Pedagogia

Passo 3 ( Relatório Parcial Individual )
Um sistema supõe, então, um conjunto de elementos de unidades relacionadas, que são coordenadas entre si e constituem como um todo.
Essa característica presume a existência tensões e de conflitos entre os elementos integrantes. Por constituírem uma reunião intencional de aspectos materiais e não materiais esses elementos não perdem sua especificidade, sua individualidade apesar de integrarem um todo.
Embora se estruture em um conjunto de organização de ensino, as escolas não perdem suas especificidades de estabelecimentos que possuem determinadas características singulares e se inserem em determinadas características regiões. O conjunto de normas e de leis que regulam a organização e o funcionamento de uma rede de escolas não perde sua identidade de normas e leis. Ao se organização em um sistema esses elementos materiais (conjunto das instituições esses ensina) e ideias (conjunto das leis e normas que regem as instituições educacionais) passam a forma uma unidade, um sistema de ensino. Todo coerente é formado de elementos funcionalmente interdependentes que constituem uma unidade completas. Outras relações ocorrem com esses elementos e os transformam em um sistema.
A articulação entre os elementos de um mesmo sistema articulam-se com outros sistemas existentes na sociedade, como o politico, o econômico, o cultural, o religioso, o judiciário e etc...
Há ações e reações decorrentes de contatos do sistema de ensino com outros sistemas. Quando instituições escolares recebem recursos do Estado para serem gastos nas escolas ocorrem ações entre o sistema de ensino, o sistema politico e o sistema econômico. As criticas positivas ou não de cada um desses sistemas sore o envio de recursos diz-se que há reações entre os vários sistemas ou ate mesmo reações internas em cada um deles.
A ação e o enfrentamento das reações alteram-se em razão do comportamento nos sistemas, a saber, a maneira de lidar com as diferenças entre os