pedagogia

UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE PEDAGOGIA
NILDA FERNANDES RA-379668
LIDYANE PEREIRA PINTO RA-369700
MÁRCIA IZABEL ORTEGA RA-382277
CÁTIA NOGUEIRA RA-387290
JUCILÉIA CAMARGO DE MELO RA-387339
ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL. Laboratório de Práticas Avançadas - apresentado com a finalidade de avaliação do 5º semestre, Curso de Pedagogia - Centro de Educação à distância – Anhanguera/Uniderp, sob a orientação da Professora: . PONTA PORÃ MS-2014
Proposta Curricular para a Educação Infantil e o Ensino Fundamental
No que diz respeito a Educação Infantil e ao Ensino Fundamental, os Parâmetros Curriculares Nacionais, elaborados com o objetivo de oferecer aos professores e gestores orientações para a ação pedagógica, contém princípios educativos que também versam sobre a educação inclusiva dentro de em um volume, destacando que para atender a diversidade no ensino inclusivo são necessárias propostas pedagógicas baseadas no atendimento de todos os alunos; sequenciar conteúdos e adequá-los aos diferentes ritmos de aprendizagem dos educandos (BRASIL, 1999).
Desta forma, orientam que se adote metodologias diversas, que ocorram modificações nas formas de avaliação e que se preveja a flexibilidade nos programas de estudo, adaptando-se o ensino às necessidades da criança. É interessante notar que no que se refere à Educação Infantil não encontramos um documento similar que contemple as peculiaridades do trabalho com as crianças com necessidades educacionais a partir da perspectiva da inclusão escolar.
A organização e a Estrutura dos Sistemas de Ensino no Brasil
A Lei de nº 9.394 de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, de 20 de dezembro de 1996 (LDB 9.394/96), é a que estabelece a finalidade da educação no Brasil, como esta deve estar organizada, quais são os órgãos administrativos responsáveis, quais são os níveis e modalidades de ensino, entre