PEDAGOGIA

UNIVERSIDADE METODISTA DE SÃO PAULO
FACULDADE DE HUMANIDADES E DIREITO
FILOSOFIA

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1. quais relações entre a noção de corpo com a afetividade e como isto implica na experiência educativa?
2. que desafios a ‘’pedagogia apaixonada’’ apresenta a prática educativa?

SÃO BERNARDO DO CAMPO
2012GILMAR RODRIGUES CARDOSO

FILOSOFIA E EXPERIÊNCIAS EDUCATIVAS

Filosofia e Experiências Educativas, modulo: Metodologia, Filosofia, da Faculdade de Humanidades e Direito da Universidade Metodista de São Paulo.

SÃO BERNARDO DO CAMPO
2012
SUMÁRIO

1 quais relações entre a noção de corpo com a afetividade e como isto implica na experiência educativa?

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2.que desafios a ‘’pedagogia apaixonada’’ apresenta a prática educativa?

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INTRODUÇÃO

1. quais relações entre a noção de corpo com a afetividade e como isto implica na experiência educativa?

Para declinarmos sobre a questão acima, e compreender os reflexos da noção de Corpo com a Afetividade, devemos levar em conta que existem aí um conjunto de relações dos corpos, assim começamos a ter a percepção do vasto horizonte de possibilidades, necessidade da filosofia dialogar com a cultura, com as formas de sua aplicação na pedagogia, aqueles que detém o conhecimento, a com a experiência vivida, com a história e com as produções do conhecimento, o corpo é pleno de subjetividade e encontra-se recortado pela historicidade, sendo essa condição corpórea que se desdobra em decisões teóricas e práticas da vida e do conhecimento.
O corpo nos permite-nos essa imersão, a paixão, a busca do conhecimento, além da delicada e surpreendente tarefa de imprimir sentidos aos acontecimentos, ao seja, o corpo é a materia prima, tem tarefa de escolher e de tomar decisões. É a realidade do corpo que nos permite sentir e,