Pedagogia

UNIVERSIDADE METROPOLITANA DE SANTOS
UNIMES VIRTUAL

Parte 1 – Fragmentos do Referencial Curricular
CUIDAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL:
Segundo o RCNEI: "As atitudes e procedimentos de cuidado são influenciadas por crenças e valores em torno da saúde, da educação e do desenvolvimento infantil. Embora as necessidades humanas básicas sejam comuns, como alimentar-se, proteger-se etc. as formas de identificá-las, valorizá-las e atendêlas são construídas socialmente. As necessidades básicas, podem ser modificadas e acrescidas de outras de acordo com o contexto sociocultural".
BRASIL. Referencial Curricular Nacional da Educação Infantil. MEC/SEF:
Brasilia, 1998. Vol. I.
Analisando a concepção acima, registre aqui sua reflexão sobre ações e procedimentos de cuidados que você observou:
BRINCAR
Segundo o RCNEI: As "categorias de experiências [do brincar] podem ser agrupadas em três modalidades básicas, quais sejam, brincar de faz-de-conta ou com papéis, considerada como atividade fundamental da qual se originam todas as outras; brincar com materiais de construção e brincar com regras. As brincadeiras de faz-de-conta, os jogos de construção e aqueles que possuem regras, como os jogos de sociedade (também chamados de jogos de tabuleiro), jogos tradicionais, didáticos, corporais etc., propiciam a ampliação dos conhecimentos infantis por meio da atividade lúdica." BRASIL. Referencial
Curricular Nacional da Educação Infantil. MEC/SEF: Brasilia, 1998. Vol. I.
Quais modalidades do campo do brincar você observou em seu estágio?
Por que elas chamaram a sua atenção?
INTERAÇÃO
Segundo o RCNEI: "A interação social em situações diversas é uma das estratégias mais importantes do professor para a promoção de aprendizagens pelas crianças. Assim, cabe ao professor propiciar situações de conversa, brincadeiras ou de aprendizagens orientadas que garantam a troca entre as crianças, de forma a que possam comunicar-se e expressar-se, demonstrando seus modos de agir, de