pedagogia

" Pedagogia não é uma ciência, não tem o direito de ser paciente ", disse Durkheim (1925). Mas , acrescentou, " também não é uma arte. Nós não seria facilmente cometido uma classe ou Montaigne ou Rousseau " A pedagogia seria, então, um caso intermediário entre arte e ciência , "Ela não é arte , não é um sistema de práticas organizadas , mas de idéias a respeito dessas práticas. É um conjunto de teorias ; ( ... ) As teorias pedagógicas procuram comportamento guia objeto imediato ". Durkheim , o fundador mostra a relação entre teoria e prática a pedagogia , definido em sua natureza mista, como" teoria / prática " . Embora o termo não dá conta absoluto do pensamento pedagógico , explica o problema: "O problema , segundo ele, nada mais é que o reflexo mais metódico e melhor documentado possível , ao serviço da prática de ensino. " esta natureza mista , este conhecimento termina expresso em uma única palavra: "pedagogia " refere-se a uma atividade que o fato de seu estudo :

- O ato pedagógico está constituído pelo trabalho pedagógico , unidade funcional de tarefas , papéis , habilidades e conhecimento utilizável. Professor e aluno , instrutor e adultos treinados e criança, conhecimento e aprendizagem, escola e classe, etc . , São modos de pedagogia observável, visível. O trabalho educativo é professor e aluno . Ensinar não é definida , mas , do ponto de vista do professor. Pedagogia , também é confrontar o aluno. Ser " pedagogo " (ou apenas fazer uma educação) e, portanto, é colocado na lógica de uma ação contextualizada : por exemplo, ensinar os alunos em um ambiente escolar , mas também em outros contextos associados ao possível desenvolvimento da atividade mesmo (ensino em expansão, formação profissional , educação continuada , etc . ) social. Estes contextos e diversidade de situações possíveis fazer pedagógico feito cada vez mais complexo ao nível dos meios , métodos e organizações juntos. Esta característica é marcada pela relação entre pedagogia e modos