pedagogia

Formação pessoal e social
Identidade e autonomia
0a3anos
4 a 6 anos
Auto-estima
Escolha
Faz-de-conta
Interação
Imagem
Cuidados
Segurança
Cuidados pessoais
Nome
Imagem
Independência e autonomia
Respeito à diversidade
Identidade de gênero
Interação
Jogos e brincadeiras

Conhecimentosdemundo
Motivo
Expressividade
Equilíbrio e coordenação
Música
O fazer musical
Apreciaçãomusical

Artesvisuais
O fazer artístico
Apreciação em artes visuais

Linguagem oral e escrita
(4 a 6 anos)
Falar e escutar
Práticas de leitura
Práticas de escrita

Natureza e sociedade
(4 a 6 anos)
Organização de grupos
Os lugares e suas paisagens
Objetos e processos de transformação
Os seres vivos
Os fenômenos da natureza

Matemática (4 a 6 anos)
Números e sistema de numeração
Grandezas e medidas
Espaço e formas
· Componentes curriculares – apresentam-se por meio dos objetivos, dos conteúdos e das orientações didáticas.
Os objetivos explicitam as intenções educativas e estabelecem capacidades que as crianças poderão desenvolver como conseqüência de ações intencionais do professor; auxiliam na seleção de conteúdos e meios didáticos.
Os conteúdos significam que as diferentes aprendizagens se dão por meio de sucessivas reorganizações do conhecimento. Nesses termos, há:
Conteúdos conceituais – conhecimento de conceitos, fatos e princípios;
· Conteúdos procedimentais – significa saber fazer;
· Conteúdos atitudinais – valores, atitudes e normas.
Sobre a seleção de conteúdos, é destacado o fato de eles devem estar ligados ao grau de significado que têm para as crianças e para o professor. O documento também destaca a integração dos conteúdos.
Com relação às orientações didáticas, remete-se ao “como fazer”. Assim, são explicitadas algumas considerações:

Organização do tempo;
· Organização do espaço e seleção dos materiais;
· Observação, registro e avaliação formativa.
No capítulo dos “Objetivos Gerais da Educação Infantil” são