Pedagogia

Fundamentos Filosóficos que permeiam a Educação Brasileira.

Poderá parecer que afirmar que a filosofia é uma disciplina em aberto, sem resultados substanciais consensuais, é uma forma de apoucar a disciplina, de a denegrir ou subalternizar. Em qualquer caso, as instituições de ensino estão preparadas para ensinar aos estudantes os resultados consensuais substanciais das diferentes disciplinas das humanidades, das ciências e da natureza ou da matemática. As instituições de ensino procuram apresentar aos estudantes tais resultados de modo a que este possa compreendê-los e passe a dominá-los com proficiência. Ao estudante compete unicamente compreender os resultados fundamentais da sua disciplina, e eventualmente saber aplicá-los no desempenho de uma profissão associada. A solução habitual é procurar substituir a filosofia por outra coisa qualquer, pela história da filosofia, pelo ensaísmo literário ou pela especulação de caráter mais ou menos vagamente sociológico ou psicológico. A filosofia é uma disciplina especulativa, que lida com problemas que ninguém sabe resolver. Esta realidade não é apenas difícil de aceitar, porque as instituições de ensino estão sobretudo vocacionados para transmitir o conhecimento já feito aos estudantes. O cientismo manifesta-se na ideia de que ou a filosofia é mais ou menos como a biologia ou a história, no sentido de ter metodologias que garantam resultados substanciais definitivos ou quase definitivos, ou então a filosofia tem de ser abandonada, pelo menos no molde em que tradicionalmente foi feita durante séculos. As instituições de ensino estão sobretudo vocacionadas para ensinar resultados substanciais em filosofia causa algum desconforto, o ensino da filosofia levanta problemas importantes. A filosofia não é uma disciplina empírica, como a história ou a física, é uma disciplina a priori o que se faz pelo