pedagogia

Para Freneit, o papel do educador será primeiro o de despertar ou antes conservar na criança suas forças vivas que condicionam a verdadeira educação: depois colocar os alunos em condições de satisfazerem suas necessidades, fornecendo-lhes todos os elementos que contribuirão para sua instrução e educação."(Freneit 1978, p.63)
De modo que por fim possam se liberar ao máximo as crianças, mostrando caminhos para sua realização, que para isso se faz necessário a organização dos interesses e das capacidades infantis, possibilitando o desenvolvimento máximo de sua personalidade em atividades-trabalho que lhe garantam o prazer, a satisfação na sua realização.
Freinet ,partia do principio que a criança necessitava de atividades espontâneas; de se levar em conta as suas experiências; também ressaltava a necessidade de disciplina escolar onde o professor pudesse atuar com autoridade; e por fim o trabalho cooperativo das crianças.
A técnica pedagógica de Freinet é construída com base na experimentação e documentação, almejando uma prática educacional totalmente centrada na criança, atribuindo grande ênfase aos trabalhos (atividades) manuais, tendo em vista a formação de crianças ativas, que serão responsáveis por uma futura transformação social. O autor defende ainda que é através das experiências que as crianças chegarão ao verdadeiro conhecimento. Para isso acontecer, as escolas deverão se adaptar ao meio social das crianças, serem totalmente ativas e dinâmicas, permitindo assim, que elas alcancem com a máxima exuberância, seu destino de homem.(COSTA, 2006, p.27)
Vale ressaltar que as concepções de aprendizagem de Freinet, não estariam na observação, a explicações ou na demonstração, processos essenciais e tradicionais em nossas escolas, mas que as únicas vias normais de aquisição de conhecimento, estariam na experiência tateante, que é conduta natural e universal de todos os seres humanos, pois a escola cultiva apenas uma forma abstrata de inteligência, que atua fora