Pedagogia

Estágio Supervisionado na Educação Infantil

Professora titular:
Maristela Cristina Metz*
Professora auxiliar:
Cleonice Soares de Sales**
* Especialização em Psicopedagogia Institucional e Clínica – ISAL.
Especialização em Educação a Distância: Tutoria, Metodologia e Aprendizagem – Fael.
Graduação em Pedagogia Faculdade Educacional da Lapa – Fael.
Magistério e curso adicional em Deficiência Mental.
** Graduação em Pedagogia – Faculdade Nove de Julho em São Paulo.
Pós-graduação em Psicopedagogia – Pontifícia Universidade Católica do Paraná. Mestrado em Filosofia – dissertação sobre o tema Ética e Aprendizagem: uma análise crítica do discurso sobre as dificuldades de aprendizagem a partir de Michel Foucault.

Terceira etapa do estágio: observação participante
ƒ Com a sugestão da pedagoga, escolher a sala que irá observar.
ƒ Agendar os dias de observação: 20 horas por acadêmico.

Terceira etapa do estágio: observação participante
ƒ Conversar com o professor da turma, explicar os objetivos da observação.
ƒ Apresentar-se aos alunos e explicar o que estará fazendo na sala de aula.

Características de um observador
ƒ Ética;
ƒ Profissionalismo;
ƒ Humildade;
ƒ Pontualidade;
ƒ Solidariedade;
ƒ Afetividade;
ƒ Clareza sobre o que e por que deve observar.

Diário de bordo
ƒ No momento em que for necessário redigir o relatório final de estágio, os fatos deverão ser lembrados pela equipe, assim, precisam estar registrados em um diário de bordo.
ƒ Cada integrante da equipe deverá fazer suas anotações individualmente. Roteiro da observação participante
ƒ Perfil da turma: número de crianças, faixa etária, número de meninos e de meninas.
ƒ Organização da sala: cartazes, disposição das carteiras, decoração, ventilação, etc.
ƒ Planejamento do professor: é diário, semanal ou quinzenal?
Como é organizado? O pedagogo acompanha? Como?

Roteiro da observação participante
ƒ Organização do tempo escolar: há espaço para a