Pedagogia do cuidado

POR UMA PEDAGOGIA DO CUIDADO: A RELAÇÃO EU-TU NA CONSTRUÇÃO DA CONSCIENCIA ECOLÓGICA

Eleano Alves 1 “E com toda a sinceridade da verdade, ouça: o homem não pode viver sem o ISSO, mas aquele que vive somente com o ISSO não é homem”. Martim Buber

RESUMO Este artigo visa propor uma Ecopedagogia fundamentada na articulação entre o pensamento dos filósofos Martim Buber, Leonardo Boff e Fritjof Capra. Contudo, utiliza-se de outros estudiosos para enriquecer o conteúdo. Duas perguntas básicas norteiam o artigo: por que o homem degrada o meio ambiente?; Como promover a harmonia entre sociedade humana e natureza? Tentativas de responder às questões foram encontradas na história da evolução da espécie humana e na antropologia filosófica. O artigo recorre também à Educação Ambiental, disciplina que tem o compromisso de desempenhar o papel mediador entre o homem e formação da consciência ecológica. O grande desafio da humanidade está em promover uma revolução paradigmática, abandonar princípios cartesianos e assumir uma postura holística, ecológica, diante da natureza e da sociedade humana. Palavras-chave: Degradação socioambiental. Paradigma mecanicista. Paradigma holístico. Relação EU-TU/modo-de-ser-cuidado. Relação EU-ISSO/modo-de-ser-trabalho. Equilíbrio. Educação Ambiental. 1 INTRODUÇÃO O paradigma mecanicista ou visão cartesiana-newtoniana, inaugurado na Idade Moderna, é uma das fundamentais causas da crise econômica e socioambiental pela qual passa a civilização planetária neste período histórico. Ao contrário da visão holística que prega a interconexão de tudo com tudo, a visão mecanicista contempla as partes em detrimento do todo. A sociedade mundial, nos últimos 300 anos, passou a ver, genericamente, cada ser biótico e abiótico como um ser em si, desvinculados de seu meio ambiente e de seu contexto histórico. Esta mentalidade gerou o pensamento fragmentado e reducionista no mundo contemporâneo. Tal pensamento tornou-se majoritário, provocando uma ruptura entre