pedagogia da autonomia

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 25ª ed. São Paulo: PAZ E TERRA, 2002.

INTRODUÇÃO
As primeiras palavras de Paulo Freire em seu livro Pedagogia Da Autonomia são voltadas a explicar que o fato de retomar alguns assuntos citados em outros livros não se trata de mera repetição mas sim da relevância do tema que fala e da relação que tem com outras matérias abordadas .Para Paulo Freire formar é muito mais que do puramente treinar Cabe ao professor observar qual prática é apropriada para sua comunidade. Os conteúdos devem ser os mais claros possíveis, o professor sempre deve lembrar que quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender. Refere-se ao próprio livro como um livro esperançoso um livro otimista, mas não um livro ingenuamente construído e de esperança vã e termina suas primeiras palavras enfatizando a necessidade de leitores críticos e curiosos.

Capitulo 1- NÃO HÁ DOCENCIA SEM DICENCIA

Neste capitulo o autor enfatiza que não existe professor sem aluno, para ensinar primeiro é preciso de alguém para aprender e esse alguém não se trata de um deposito de conhecimentos. Ensina não é transferir conhecimento, mas criar possibilidades para sua produção ou a sua construção. Para que o professor propicie ao aluno produção de conhecimento é necessário possuir alguns saberes como:
RIGOROSIDADE METODICA. Não se trata da transmissão de conhecimentos e conteúdos mecanicamente memorizados, mas do compromisso do educador na pratica docente de reforçar a capacidade critica do aluno, sua curiosidade, sua insubmissão. É tarefa do professor não apenas ensinar o conteúdo mas ensinar o aluno a pensar certo.
PESQUISA,`` Não a saberes sem pesquisa e pesquisa sem ensino. Esses que-fazeres se encontram um no corpo do outro. Enquanto ensino continuo buscando, reprocurando.Ensino porque busco, porque indaguei,porque indago e me indago. Pesquiso para constatar, constatando, intervendo, intervindo educo e me