Parte 4 O Projeto De Interven O

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA
LICENCIATURA EM LETRAS E LITERATURA ESPANHOLA

ESTÁGIO SUPERVISIONADO II

Alunas: Najara R. Jardim e Rosane C. Baumgratz
Polo: São Miguel do Oeste
Professora: Juliana Cristina Faggion Bergmann

Parte 4. O PROJETO DE INTERVENSÃO
O projeto de intervenção foi elaborado em dupla para duas aulas de 45 minutos, sendo que cada estagiária ministraria uma aula.

4.1 O esquema do projeto de intervenção

JUSTIFICATIVA:
O problema identificado foi o fato de haver grupinhos na sala de aula, o que é completamente normal desde que não influa negativamente na convivência do grande grupo. Os alunos se juntam conforme percebem as semelhanças entre si, porém, observamos que alguns alunos não aceitam interagir com o colega quando se trata de trabalhos em grupo, ou seja, cada grupo tem o seu companheiro e não admite a troca de colegas de trabalho.
A turma participa das aulas de espanhol de modo interativo, mas resistem na formação de grupos novos sem que sejam aqueles de costume. Vimos que, no momento que a educadora solicitou que a turma formasse grupos de 3 integrantes alguns alunos resistiram e preferiam trabalhar em menos integrantes ou mais para ficar junto com os seus colegas mais chegados.
Acreditamos que é importante o convívio harmonioso com toda a equipe, mesmo tendo mais afinidades com uns e não com outros. Não podemos deixar esses detalhes atrapalhar o resultado final do trabalho. O bom relacionamento entre os alunos e também com o professor são elementos fundamentais para uma agradável e eficiente formação escolar, intelectual e social do aluno.

B) DELIMITAÇÃO DO PROBLEMA:
Uma possibilidade de esse problema ocorrer é que os alunos trabalham na sua zona de conforto, poucas vezes sendo sugerido que interajam com outros colegas e com isso criam somente afinidades com um número limitado de companheiros de salas. A maioria das atividades é interativa, porém entre professor e aluno.
As organizações dos alunos, quando influenciadas