parecer

Karen Fernanda Brito de Aviz.
A aluna tem boa coordenação motora, podendo ser notado em suas produções pois possuem traços definidos. Apresenta equilíbrio com o corpo, se organiza ao realizar tarefas como: correr, pular e etc. Nas aulas de artes cria e pontua com habilidades desenhos, pinturas, recortes, colagem e modelagem, explorando adequadamente as diferentes propriedades dos objetivos para a produção artística. Em relação ao trabalho na área da matemática e nas tarefas que envolve raciocínio logico, trabalha as atividades de compreensão dos conceitos numéricos através da resolução de situações problemas do cotidiano escolar. Portanto a aluna possui raciocínio lógico diante de questionamentos feitos ao grupo. Quando questionada em situações de juntar e tirar referente ao seu cotidiano responde corretamente ou bem próximo do correto. Ao fim do bimestre observa – se que a aluna está em processo de desenvolvimento da coordenação motora.
Evillyn Thais Santos Mescouto
A aluna tem boa coordenação motora, pronuncia e articula corretamente as apalavras, interage e expressa desejos, necessidades, e sentimentos por meio da linguagem oral, cria e interpreta oralmente seus desenhos, identifica e escreve seu próprio nome, transmite recados simples, identifica e escreve as vogais, escreve reconhece alguns encontros vocálicos, revela iniciativa nas atividades de classe. Reconhece e escreve os numerais até 9, relaciona numerais a quantidade, identifica cores e formas, tem noção de quantidade e tamanho. Identifica as mudanças climáticas, percebe a importância das datas comemorativas, identifica e nomeia animais e plantas. Apresenta concentração nas atividades propostas, coopera quando solicitado, participa dos eventos culturais, sociais e recreativo. Reproduz gestos da professora por ocasião de músicas, dramatizações ou histórias, apresenta controle coordenado ao folhear revistas ou livros. Está evoluindo gradativamente o processo de leitura e escrita.
Laise de Nazaré