paper estagio

Páginas: 11 (2696 palavras) Publicado: 18 de setembro de 2014

Metodologia De Ensino e Aprendizagem

Geisa Taynara de Matos Santos
Prof. Elisangela Gomes
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI
Licenciatura em Pedagogia(Ped 0706) – Estágio
11/07/2014

RESUMO
O presente trabalho tem como objetivo geral identificar a compreensão dos professoresda Escola de Educação Básica .Para tal desígnio, serve-se da fundamentação teórica no escopo da avaliação diagnóstica, processual, tendo como objetivos específicos conceituar avaliação da aprendizagem.
Quanto aos procedimentos metodológicos trata-se de uma pesquisa descritiva predominantemente qualitativa. A coleta de dados ocorreu por meio da aplicação de questionários com professores dareferida escola. Constata-se que, efetivado os estudos teóricos, levantamento e análise dos dados.

Palavras-chave:Ensino-aprendizagem. afetividade. Metodologia.
UNI ATENÇÃO: Estrutura e apresentação do seu paper de estágio:
Tipo de papel: A4, branco. Só use um lado da folha para imprimir.
Tipo e tamanho da fonte: Times New Roman, 12. Exceto nas notas de rodapé, nas citações longas, na paginação,legendas e fontes das ilustrações e das tabelas, que devem ser em tamanho menor e uniforme.
Espaçamento: 1,5 entrelinhas para parágrafos do texto (exceto o resumo, onde vc deve usar espaço simples.)
Simples: No cabeçalho, nas citações longas, nas notas de rodapé, nas legendas de quadros, nas tabelas, nas ilustrações, nas referências.
Margens: todas (direita, esquerda, superior, inferior) - 2 cm.Numeração de páginas: no canto superior direito, na área do cabeçalho. A primeira folha é contada, mas não recebe numeração. Assim, apenas a partir da segunda página é que você verá a numeração.
UNI: O seu Paper poderá ser publicado na Jornada de Integração Acadêmica – JOIA. Por trata-se de uma publicação científica o número de palavras do Resumo é igual ao de artigos conforme, indicado no seuCaderno de Estudos de Metodologia do Trabalho Acadêmico.


1 INTRODUÇÃO

A ênfase é dada às situações de sala de aula, onde os alunos são "instruídos" e "ensinados" pelo professor. Os conteúdos e as informações têm de ser adquiridos , Seus elementos fundamentais são imagens estáticas que progressivamente serão "impressas" nos alunos, cópias de tarefas. Uma das decorrências do ensinotradicional, já que a aprendizagem consiste em aquisição de informações e demonstrações transmitidas, é a que propicia a formação de reações estereotipadas, de automatismos denominados hábitos, geralmente isolados uns dos outros e aplicáveis, quase sempre, somente às situações idênticas em que foram adquiridos. O aluno que adquiriu o hábito ou que "aprendeu" apresenta, com freqüência, compreensão apenasparcial. O professor-aluno é vertical, sendo que professor detém o poder decisório quanto a metodologia, conteúdo, avaliação, forma de interação na aula etc.
O professor detém os meios coletivos de expressão. A maior parte dos exercícios de controle e dos de exames se orienta para a reiteração dos dados e informações anteriormente fornecidos pelos manuais.
Se baseia na aula expositiva e nasdemonstrações do professor a classe , tomada quase como auditório .
O professor já traz o conteúdo pronto e o aluno se limita exclusivamente a escutá-lo a didática profissional quase que poderia ser resumida em dar a lição e tomar a lição .
No método expositivo como atividade normal , está implícito o relacionamento professor - aluno , o professor é o agente e o aluno é o ouvinte. O trabalhocontinua mesmo sem a compreensão do aluno somente uma verificação a posteriori é que permitirá o professor tomar consciência deste fato.
Quanto ao atendimento individual há dificuldades pois a classe fica isolada e a tendência é de se tratar todos igualmente.
A avaliação visa a exatidão da reprodução do conteúdo comunicado em sala de aula.

2 Metodologia de Ensino e Aprendizagem

Aprendizagem...
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