Paper estagio

MATERIAIS MANIPULÁVEIS PARA O ENSINO DA MATEMÁTICA

Helmut Oliveira Naser
Professor-Marcos Roberto Fernando da Cruz
Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI
Matemática (Mad0089) – Estágio I
20/10/2012

RESUMO

Nota-se um grande desinteresse por parte dos alunos quanto à aprendizagem de matemática, eles dizem, muitas vezes, que o motivo está no fato de ela ser uma matéria difícil e chata. Perderam a vontade de aprender essa matéria que é tão importante em nosso dia-a-dia. Assim, passou-se a observar que nossa forma de lecionar é uma das causadoras disso, o que nos leva a pensar que nossa prática em sala de aula pode ser mudada, que há diferentes possibilidades de trabalho, e que adotá-las pode significar a possibilidade de transformar o pré-conceito que os alunos têm sobre a matemática. Por isso, a relevância desse artigo está em demonstrar a importância do material concreto para o processo ensino-aprendizagem para o ensino da Matemática, tendo como objetivo maior, compreender a relação existente entre a utilização do material manipulável em sala de aula como recurso didático e o despertar do gosto dos alunos em aprender. Para isso foi realizada pesquisa bibliográfica utilizando-se de autores como Kishimoto (2002), Brenelli (1996), Grando (2000), Aranão (2007) que também se preocuparam com essas questões. Enfim, a idéia é apresentar o material manipulável como mais uma possibilidade de trabalho metodológico em sala de aula.

Palavras chave: Matemática, materiais manipuláveis, ensino-aprendizagem.

1 INTRODUÇÃO

O desinteresse dos alunos quanto à aprendizagem da matemática tem levado os sujeitos envolvidos com a educação a refletir e a buscar entender os motivos da dificuldade de aprendizagem de matemática nas salas de aula da Educação Básica. Perguntando aos alunos, obtemos a resposta: “a matemática é uma matéria muito chata”. E eles acabam desistindo de estudar, não aprendem mais, piorando a situação, pois, fica ainda mais chato quando a