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ensino de ciências e educação de jovens e adultos: pela necessidade DO DIÁLOGO entre campos e práticas

sCIENCE EDUCATION AND YOUNG PEOPLE AND ADULT EDUCATION: FOR THE NECESSITY OF DIALOGUE BETWEEN FIELDS AND PRACTICES*
Rita Vilanova Prata¹ **
Isabel Martins²
¹Programa de Pós-graduação Tecnologia Educacional nas Ciências da Saúde
Núcleo de Tecnologia Educacional para a Saúde (NUTES)
Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), [e-mail]
²Programa de Pós-graduação Tecnologia Educacional nas Ciências da Saúde
Núcleo de Tecnologia Educacional para a Saúde (NUTES)
Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), [e-mail]

RESUMO

Neste trabalho buscamos entender o tratamento dado ao ensino de ciências na educação de jovens e adultos (EJA) no contexto das mudanças na legislação que demandaram uma necessidade de diálogo entre estes campos da educação. Para tanto foi realizada a análise de um material que subsidia a elaboração de propostas curriculares em âmbito nacional. Esta foi realizada sob a perspectiva da análise crítica do discurso, em que textos são considerados um produto histórico e social, e desta forma, heterogêneos. Neste sentido, os objetivos deste trabalho relacionam-se com o entendimento de como o discurso da EJA e o do ensino de ciências dialogam na construção deste material. Nossos resultados indicam que a proposta curricular para a EJA representa em muitos aspectos o discurso dos Parâmetros Curriculares Nacionais, o que reflete o caráter incipiente da discussão acerca do ensino de ciências para jovens e adultos e indica uma identidade institucional em construção.

Palavras-chave: ensino de ciências; educação de jovens e adultos; proposta curricular; análise crítica do discurso.

ABSTRACT

This paper aims at comprehending the treatment given to science teaching in the education of young people and adults in Brazil (EJA) in the context of legislation changes, which stressed the need for dialogue between