OUTISMO

Trabalho Educação Especial – Necessidade educacional especial do aluno/ caso Helena.
Dificuldade de visão
- Escrever as atividades com letras maiores
- Fazer apresentações simples e claras
Dificuldade de audição - Falar diretamente ao aluno;
- Reforçar o discurso com expressões faciais, sinais ou gestos;
- Reforçar o discurso com material de apoio visual – figuras, fotos, objetos;
- Dizer de outra forma ou repetir palavras e frases que possam ter sido mal-entendidas.
Sistema motor fino e grosso - Oferecer exercícios, orientação e encorajamento.
- Oferecer atividades para o fortalecimento do pulso e dedos, como por exemplo, alinhavar, seguir tracinhos com o lápis, desenhar, separar, cortar, apertar, construir, etc.
- Usar um grande leque de atividades e materiais multi-sensoriais.
Linguagem Escrita, Oral - Dar tempo para o processamento da linguagem e para responder.
- Escutar atentamente
- Falar frente à frente e com os olhos nos olhos do aluno.
- Usar linguagem simples e familiar, com frases curtas e enxutas.
- Checar o entendimento – pedir para repetir instruções dadas.
- Reforçar a fala com expressões faciais, gestos e sinais.
- Ensinar a ler e usar palavras impressas para ajudar a fala e a pronúncia.
- Reforçar instruções faladas com instruções impressas, usar também imagens, diagramas, símbolos e material concreto.
- Enfatizar palavras-chave reforçando-as visualmente.
- Ensinar gramática com material impresso, cartões de figuras, jogos, figuras de preposições, símbolos, etc.
- Encorajar a falar em voz alta dando a ele estímulos visuais. Permitir que leia a informação pode ser mais fácil do que falar espontaneamente.
- Desenvolver a linguagem através de teatro e faz-de-conta.
- Encorajar a liderar.
- Criar oportunidades onde ele possa falar com outras pessoas, por exemplo, levar mensagens, etc.
- Providenciar várias atividades e jogos de ouvir por pouco tempo e materiais visuais e táteis para reforçar a linguagem oral e