Os procedimentos da educação moral

Os procedimentos da educação moral Introdução
Os procedimentos da educação moral podem ser classificados sob diferentes pontos de vista. Primeiramente, do ponto de vista dos fins perseguidos: formar uma personalidade livre formar um indivíduo submetido ao grupo social. E em segundo lugar, podemos considerar o ponto de vista das próprias técnicas, usando um ensinamento moral (lição de moral), usar uma pedagogia ativa.
Em terceiro lugar podemos classificar os procedimentos de educação moral em função dos domínios moral considerando: uns procedimentos excelentes para desenvolver a veracidade, a sinceridade e as virtudes que podemos chamar intelectuais. Os dados psicológicos e os fins da educação moral
Nenhuma realidade moral é completamente inata. O que é dado pela constituição psico-biológica do indivíduo como tal são as disposições, as tendências afetivas e ativas. Assim admitimos juntamente com quase todos os estudiosos da moral que o respeito constitui o sentimento fundamental que possibilita a aquisição das noções morais. Enquanto Kant vê no respeito um resultado da lei e Durkheim um reflexo da sociedade, Bovet mostra, pelo contrário, que o respeito pelas pessoas constitui um fato primário e que mesmo a lei dele deriva. Como o respeito à coação que é inevitável do superior sobre o inferior; é, pois, característico de uma primeira forma de relação social que chamamos de relação de coação. Mas existe, em segundo lugar, o respeito que podemos qualificar de mútuo, porque os indivíduos que estão em contato se consideram como iguais e se respeitam reciprocamente, esse respeito não implica, assim, nenhuma coação e caracteriza um segundo tipo de relação social, que nós chamaremos de relação de cooperação. A existência destes- dois tipos de respeito explica a existência de duas morais cuja oposição se observa sem cessar nas crianças. No campo da justiça, algumas reflexões podem ser feitas: na medida em que respeito unilateral predomina sobre o respeito