oRGNIZAÇÃO E METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL

TEÓRICOS
DESENVOLVIMENTO
HUMANO MOTRICIDADE
LINGUAGEM E COGNIÇÃO
PIAGET
construído a partir de uma interação entre o desenvolvimento biológico e as aquisições da criança com o meio .
É de extrema importância na construção da imagem mental, na questão da representação.
É adquirida através da experiência com meio físico e de forma interacionista .
VYGOSTSKY
se da nas trocas sociais , através de processos como : o instrucional, o cultural e o histórico. a fala acompanha a motricidade, dirige, determina, o curso da ação, função planejar.
Todos os movimentos e expressões verbais são importantes , no início de sua vida.
WALLON
Uma construção progressiva em que sucedem fases com predominância alternadamente afetiva , cognitiva e motor.
É a primeira forma de expressão emocional do comportamento as necessidades de bem estar ou mal estar. se desenvolve através da cultura e dos costumes e todos deveriam ter oportunidades iguais.
MONTESSORI
Desenvolvimento bio psicológico infantil, as crianças envolvidas em várias atividades simultaneamente.
Não é somente cognitiva, mas fruto do esforço por instintos ou períodos.
Surge na infância num processo natural pela necessidade de se expressar.
WALDORF
Se dá a importância a educação dos 0 a 7 anos, por tratar-se da fase da vida onde se da a organização do corpo físico.
Até os 3 anos , se movimenta meio desajeitada , dos 4 e 5 anos ela responde aos estímulos dos adultos.
Entre 5 a 6 anos a imaginação se cristaliza , com 7 anos terá uma noção de pensamento.
FREINET
Todo o indivíduo é sociopolítico. respeitar a motricidade de cada indivíduo. priorizar a leitura, a cooperação, a comunicação e a afetividade.