oralismo

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A Linguagem oral é determinante na escola, pois toda a produção do conhecimento parte dessa linguagem. O professor durante a aula usa a expressão oral a todoo momento: quando explica a atividade, tira dúvidas, corrige etc... O aluno, por sua vez questiona, retruca, brinca, briga... Este exercício acontece através da linguagem.
A aquisição da linguagem éum fator determinante para o desenvolvimento da escrita, pois já é possível associar casos de crianças com problemas fonoaudiológicos indicando que a desorganização fonológica pode persistirinterferindo na linguagem escrita.

Hécaen e Angelergues definem a linguagem como “instrumento de comunicação e elaboração do pensamento adquirida num sistema arbitrário de sinais que representa a língua”.Ao realizarmos a fala produzimos sons articulados aos significados que permitem a comunicação.

Muitas crianças tem como hábito o uso prolongado da mamadeira e chupeta. Este hábito pode serprejudicial, pois pode alterar o crescimento ósseo da boca, irregularidades na arcada dentária, alterações respiratórias e dificuldades na fala. Porém, mesmo sabendo sobre essas conseqüências ainda é comumcrianças usarem estes objetos por tempos.

IDENTIFICAR PROBLEMAS DE LINGUAGEM
Um método de avaliação da linguagem permite despistar problemas precocemente em crianças entre os 2 e os 6 anos. Oteste foi criado por duas terapeutas portuguesas.

Com a designação de Teste de Avaliação de Linguagem na Criança (TALC), este método de identificação de problemas de linguagem em crianças dos doisaos seis anos nasceu da necessidade de ter um instrumento de avaliação português para as crianças de tenra idade. Como explicam as autoras, Maria Dulce Tavares, terapeuta da fala, e Eileen Sua-Kay,professora da Escola Superior de Saúde de Setúbal e do Alcoitão, há uma escassez de testes em Portugal para avaliar crianças destas idades, sendo normalmente usadas traduções de outros testes em língua...

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