noção do número

INSTITUTO ESTADUAL DOM DIOGO DE SOUZA
CURSO NORMAL/APROVEITAMENTO DE ESTUDOS
NOME:
TURMA:511
NOÇÃO PARA CONSTRUÇÃO DO NÚMERO:

1-INCLUSÃO HIERÁRQUICA
É o ato de fazer abranger um conjunto por outro. Para ser capaz de quantificar objetos é necessário que a criança o coloque em uma relação de inclusão. Atividade:
Objetivo: perceber a diferenciação de aspectos qualitativos e quantitativos dos elementos de um conjunto
Material: conjunto 1 (6 maçãs e 2 ameixas), conjunto 2 (bolas, carrinhos e aviões de plástico) e conjunto 3 (lápis de cor, borrachas e apontador).
Atividade: apresentar o conjunto 1 e perguntar: “Quantas frutas existem neste conjunto?”, “Quais são elas?”, “Existem mais frutas ou maçãs?”. Fazer o mesmo para o conjunto 2 (“Quantos brinquedos estamos vendo?”,“O que tem mais, carrinhos ou brinquedos?”) e para o conjunto 3 (de material escolar).

2-INCLUSÃO DE CLASSES:
Habitualmente as crianças já fazem comparações de tamanhos, formas, cores, quantidades, etc. Esses conhecimentos devem ser aproveitados para estimular as crianças a encontrar semelhanças e diferenças entre elementos. Atividade:

Objetivo: compor conjuntos por correspondência um a um ou por contagem
(quantidade), auxiliando na aquisição das noções de ter mais (maior), ter menos
(menor) e ter a mesma quantidade (mesmo número, igual).
Material: dezoito objetos quaisquer (tampas, bolas, pedras, etc.).
Atividade: apresentar às crianças os objetos, pedindo que montem um conjunto com quatro deles; em seguida, utilizando os objetos restantes, pedir que montem outro conjunto com a mesma quantidade de objetos. Depois as crianças devem comparar os dois conjuntos; se necessário, o professor pode auxiliá-las a fazer essa comparação, perguntando sobre a quantidade, o tamanho, a distribuição espacial dos objetos. As crianças devem explicar suas observações e opiniões aos colegas.
Para crianças maiores, pode-se aumentar a quantidade de elementos nos conjuntos.