NOVA FORMA DE GESTÃO ESCOLAR NO BRASIL: A EDUCAÇÃO EM TEMPO INTEGRAL – UMA BREVE ABORDAGEM DOS PRESSUPOSTOS TEÓRICOS E EXPERIÊNCIAS PRÁTICAS, UMA

Páginas: 18 (4333 palavras) Publicado: 18 de setembro de 2014
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UMA NOVA FORMA DE GESTÃO ESCOLAR NO BRASIL: A EDUCAÇÃO EM
TEMPO INTEGRAL – UMA BREVE ABORDAGEM DOS PRESSUPOSTOS
TEÓRICOS E EXPERIÊNCIAS PRÁTICAS

PIO, José Flávio1
JR VIEIRA, Paulo de Barros2

RESUMO

Nos últimos anos o Brasil tem desenvolvido diversos programas no intuito de melhorar os
índices de desempenho escolar, assim como erradicar a evasão escolar. Por isso, têmproliferado inúmeras propostas de melhorias da gestão escolar, entre as mais recentes está à
ampliação do tempo escolar nas redes públicas de ensino. Entretanto, apesar do crescente
número de experiências práticas de educação integral em todo país, pouco tem se avaliados os
pressupostos teóricos e as concepções a cerca do que é e o que visa à educação em tempo
integral. Nesse sentido, este estudo,buscou por meio da análise documental investigar como a
educação integral tem sido concebida em distintas diretrizes, conferências, seminários e
estudos científicos em todo país.

Palavras - chave: Gestão, Educação Integral, Rede Pública de Ensino

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INTRODUÇÃO
A construção de uma escola que possibilite a todos o acesso à educação escolar é o

grande desafio a ser enfrentado pelo poderpúblico. A educação de qualidade para todos crianças, adolescentes, jovens e adultos - constitui o vetor para o desenvolvimento, o
fortalecimento da democracia e a redução permanente da desigualdade social, regional, étnica
e de gênero (BRASIL, 2003).

1

Agente Educacional II, Secretaria de Educação do Paraná, joseflavio_2006@hotmail.com, Telessala de
Mandaguaçu
2

Agente Educacional II,Secretaria de Educação do Paraná, paulovieiramga@seed.pr.gov.br, Telessala de
Mandaguaçu

2

A realidade educacional brasileira assinala que aproximadamente 16 milhões de
jovens e adultos são analfabetos, outros 33 milhões se caracterizam como analfabetos
funcionais (IBGE 2000). Para resgatar essa dívida secular, faz-se necessário garantir a oferta
de educação escolar de qualidade a jovens eadultos, por meio da implantação de propostas
político-pedagógicas que atendam a suas especificidades, possibilitando-lhes o acesso aos
bens culturais que os qualifiquem para o processo de transformação social (BRASIL, 2003).
Diante disso, a questão da qualidade do ensino tem assumido lugar de destaque nas
discussões educacionais, ressaltando a importância do processo de avaliação para coletade
informações sobre o contexto educacional brasileiro.
A literatura tem demonstrado uma crescente preocupação dos pesquisadores quanto à
adequação da escola aos “dias de hoje”, sendo defendida uma reformulação na educação
pública, confirmando a idéia de que a “resposta” para os problemas educacionais passa por
uma mudança quanto à forma de organizar a escola. A maior parte dos artigos apóiao
conceito de que o ensino de qualidade e a democratização da educação necessitam de um
aumento do tempo que as crianças devem ter para sua aprendizagem.
O tema da ampliação da jornada escolar mostrou que o aumento do tempo de
permanência dos alunos na escola, isto é, a escola em tempo integral, é atualmente defendida
por educadores, pesquisadores e partidários, por exemplo: as ações dasorganizações nãogovernamentais que atuam no campo da educação ou das instituições internacionais da área
educacional, como o caso do Relatório de “Educação para Todos” publicado pela
Organização das Nações Unidas Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO, 2008), em que
se afirma: “Um período letivo mais prolongado permite completar uma formação e adquirir
mais competências”.
2. MATERIAL E MÉTODOA pesquisa caracterizou-se como teórica, pois tem como alicerce a revisão literária
científica e informativa sobre o assunto. Barros e Lehfeld (2000) acreditam que os
conhecimentos obtidos por meio da investigação científica ajudam para a ampliação de um
conhecimento já existente, assim como na construção, reformulação e transformação de
teorias científicas.
Para embasar a questão...
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