Métodos e tecnicas matemáticas

A) MATEMÁTICA E INSTRUMENTOS MATEMÁTICOS

1) Comentar o desenvolvimento da cultura matemática durante o princípio da Idade Moderna.

A época moderna pode ser considerada, exatamente, como uma época de "revolução social" cuja base consiste na "substituição do modo de produção feudal pelo modo de produção capitalista". A partir do século XV o comércio cresceu extraordinariamente, fruto, naturalmente, de modificações ocorridas no interior das sociedades feudais européias (aumento da população, crescimento das cidades, desenvolvimento das manufaturas, etc). Uma nova classe social, que reunia banqueiros, artesãos, camponeses, mercadores, aparecia com o nome de burguesia. O dinheiro adquiriu valor e o comércio superou a terra. A passagem econômica da Idade Média para a Moderna se deu com o aparecimento do capitalismo. Gradativamente, o comércio foi se desenvolvendo, a princípio dentro da própria cidade, depois entre duas ou mais cidades e, por fim, entre países. Com o sistema capitalista, os trabalhadores começaram a ter um salário. Os produtos foram produzidos em maior quantidade, e nascia assim a passagem do feudalismo ao capitalismo. 2) Citar e analisar coleções de instrumentos matemáticos dos séculos XVI e XVII e compará-los aos instrumentos do século XXI.

O professor neste contexto, passou de simples transmissor de conteúdos, para mediador do conhecimento entre os alunos. Assim pontua nos seus trabalhos os jogos em grupo, como fator de importância para o desenvolvimento da capacidade cognitiva e interpessoal, sendo mais eficiente e prazeroso, do que folhas de exercícios e atividades similares.

3) Instrumentos Matemáticos tradicionais; como fazer o aluno entrar em contato com esses instrumentos?

O quadro negro, o livro (instrumentos da educação tradicional) são instrumentos importantes para a transmissão do conteúdo matemático, mas não é o bastante, pois o aluno precisa encontrar uma relação concreta com o conteúdo matemático e o seu dia-a-dia.