Máquinas de calcular gráficas no ensino em portugal

RELATO DE PRÁTICAS

CONTEXTO DA PRÁTICA

Esta prática está integrada num projecto de Tese de Mestrado intitulado: “ O uso das calculadoras gráficas (CG) no ensino da Física. Uma prática baseada na investigação”. Actualmente, este instrumento didáctico ainda continua a ter muitas barreiras no que diz respeito à sua inclusão nas mais variadas disciplinas que o ensino em Portugal contempla. Com este projecto pretende-se dar resposta a várias questões na tentativa de compreender qual/quais o(s) motivo(s) para que tal concretização não seja efectiva. São elas: 1) Qual a influência das percepções que os docentes têm sobre as CG no modo como as utilizam nas aulas? 2) De que forma os professores de Física integram as CG no currículo? 3) Qual o contributo do uso de CG nas práticas de ensino e de aprendizagem? Para tentar obter respostas às questões colocadas, foram construídos, desenvolvidos e validados guiões de utilização das CG no ensino da Física para a AL 2.2 do 10.º ano de escolaridade intitulada “Bola Saltitona”; foram criados inquéritos para docentes e alunos; foi feita uma formação na área com a participação na Oficina de Formação n.º 7 “Revisão Curricular” – Novos Programas – Os Sensores (Calculadoras Gráficas e Computadores) no ensino da Física, assim como foram realizadas pesquisas sobre os temas em questão. É óbvio que todo o processo que englobou estas etapas foi fundamentado na investigação, com o propósito de melhorar a prática de ensino, bem como a qualidade de aprendizagem. RELATO DA PRÁTICA

Relativamente aos guiões: A primeira versão do guião foi elaborada no decorrer da Oficina de Formação já mencionada. A segunda versão do guião foi uma consequência dos resultados obtidos na implementação da primeira versão que se revelou ser efectivamente um teste; era uma versão piloto pois nunca tinha sido testada numa turma real em contexto de sala de aula. Esta segunda versão tem como principal diferença o facto de todos os