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A INCLUSÃO ATRAVÉS DA MÚSICA
Fabíola Cruz DANTAS¹

RESUMO

Nas Unidades Escolares é comum encontrarmos alunos Portadores de Necessidade Educacional Especial ou com problemas de aprendizagem, Mas apesar disso, a equipe escolar não conta com especialistas nestas áreas (psicologia, fonoaudiologia, etc) para que haja um apoio pedagógico compartilhado e reforçado, como deveria.
A inclusão é um direito social e, como tal, deve ser respeitada e garantida. Para isso contamos com a Legislação, mas sabemos que inúmeros fatores comprometem a execução deste direito, a começar com o preconceito e a falta de destinação de verbas e recursos públicos para este fim.
A Legislação vigente garante o acesso e permanência de crianças Portadoras de Necessidades Educacionais Especiais no Ensino Regular, mas, em contrapartida, não é dado à escola nenhum apoio pedagógico, material, espacial ou de apoio de especialistas. As famílias, por outro lado também ficam muito desamparadas e desmotivas, acreditando, muitas vezes, que aquele familiar portador de necessidade especial, seja um ‘coitado’ ou incapaz. A questão problematizadora deste trabalho foi em identificar algum fator que colaborasse para a efetiva inclusão escolar. Pensei então na música, pois ela é aceita por todo tipo de grupo social, independente de raça, religião, posição política, etc. Todas as sociedades, nações, enfim, ‘todo mundo’ gosta de música. A música auxilia o desenvolvimento de inúmeras habilidades e aprendizagens, inclusive de pessoas Portadoras de alguma Necessidade Educacional Especial e é por isso que é tão rica no ambiente educacional. Além de todos os benefícios aqui expostos, através da música é inevitável o surgimento da dança, que também traz muitos benefícios físicos e também mentais para a formação dos indivíduos. Pela dança, trabalha-se o ritmo e o movimento entre outros itens que ajudam muito no desenvolvimento também de pessoas portadoras de necessidades especiais, pois é uma atividade