Monografia nova

Educação Física Escolar: perspectivas dos discentes do ensino fundamental no município de Pau dos Ferros – RN

1. Introdução

A Educação Física é um componente curricular da Educação Básica e, assim como os demais, possui conteúdos específicos de sua área que tendem a contribuir para a formação integral do indivíduo. Ela vem somar-se à educação intelectual e à educação moral (BETTI E ZULIANI, 2002).
A Educação Física vem passando por um processo de transformações, visando comprovar a sua importância na escola; propondo conteúdos, metodologias e estratégias adequadas aos diferentes níveis de ensino.
Estudos como o de Betti e Liz (2003), Darido (2004), mostram que esta disciplina é considerada pelos estudantes, muitas vezes, prazerosa e bem aceita, contudo sem muita importância.
Segundo Sorroche (2011), conhecer e consideras as opiniões, preferências e expectativas dos alunos sobre as aulas de Educação Física tem sido objeto de pouco estudo no Brasil. O autor diz que:

“Para uma transformação do processo ensino – aprendizagem do componente curricular, além da formação continuada dos professores, é de suma importância valorizar as perspectivas dos educandos em relação às aulas de Educação Física.”

Torna-se preciso os educadores associar os seus conhecimentos adquiridos durante a graduação, aos conhecimentos e atitudes dos alunos. O ponto de vista, os significados e valores que eles vinculam às várias atividades do ensino devem ser considerados pelo professor (BETTI E LIZ, 2003). Pois:

“É no plano epistemológico que se situa a preocupação desse estudo: conhecer mais sobre as atitudes dos alunos diante dessa disciplina, o que sentem e percebem em relação às aulas de Educação Física.” (BETTI E LIZ, 2003)

É imprescindível a produção de pesquisas que venham orientar os professores de Educação Física a fim de compreender as opiniões e interesses das crianças do Ensino Fundamental I, objetivando desenvolver os conteúdos de acordo com a necessidade dos alunos