Monografia de paulo freire

GOVERNO DO ESTADO DO PARÁ
UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PARÁ
CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E EDUCAÇÃO

EQUIPE:
CARLOS ALEXANDRE DA COSTA BRITO
JEFFERSON ARTHUR DIAS DE SOUSA
MAX VINICIOS DE ARAÚJO FRANÇA
RÔMULO HENRIQUE T. UCHOA DA SILVA

Junho de 2012
Belém -PA

CARLOS ALEXANDRE DA COSTA BRITO
JEFFERSON ARTHUR DIAS DE SOUSA
MAX VINICIOS DE ARAÚJO FRANÇA
RÔMULO HENRIQUE T. UCHOA DA SILVA

Trabalho apresentado como requisito parcial para a obtenção de nota da 2ª avaliação na disciplina psicologia da aprendizagem , no curso de licenciatura em ciências naturais – Física, na
Universidade Estadual do Pará.
Profª.: Jane Glaiby Bastos

Junho de 2012
Belém – PA

Resumo:

O referencial freiriano nos aponta algumas metas para serem alcançadas para educação em ciências e, simultaneamente, a psicanálise pode interpretar algumas delas. Neste trabalho, focalizaremos uma experiência capaz de formar professores nas disciplinas de praticas de ensino. Além disso, o caráter pedagógico e subjetivo do ensino de ciências é muito relativo e diverso, por tanto, deve ser minuciosamente analisado.
Palavras-chave: educação em ciências; psicanálise; experiência

I – Introdução:

Uma dos maiores problemas na educação brasileira é o fato de que a falta de planejamento é muito comum. Para Freire, o ensino de ciências de ser encarado como metas a serem alcançadas, ou seja, esse ensino exige de nós educadores um planejamento minucioso da forma como o conhecimento será transferido para os alunos. Por outro lado, a presença da subjetividade dos alunos marca profundamente as condições de acomodação no processo de aprendizagem do ensino de ciências. Logo, para se tornar mais objetivo ao processo, pode -se afirmar que ele pode ser comparado a um estudo psicanalítico. O aprofundamento desta analogia permite delinear de forma bastante precisa as funções e a importância do diagnóstico inicial, feito por nós educadores, caracterizando suas metas como a