Modulo 2

Relatório da Prática Profissional Supervisionada – PPS
Em minha escola de atuação escolhi uma funcionária para relatar sua trajetória escolar, Annelise secretária, escreveu o seguinte: “No meu tempo de escola tenho boas lembranças. Uma merendeira comentava que eu formava uma dupla feijão com arroz, pois todos os anos eu tinha colega negra... Saudades da tia Mirian do grupo escolar Serafim ferreira do Amaral, ela preparava a melhor sopa de feijão com verduras.” Conversei também co a professora de história Jocimara sobre o governo dos militares e a educação, descobri que o regime militar instaurado no Brasil em 1964 estendeu-se por 21 anos, nos quais a presidência da República foi ocupada pelos comandantes do exército. O governo militar foi um sistema rígido, onde as pessoas não tinham autonomia para fazer críticas sobre determinados assuntos políticos ou sociais. A educação brasileira desse período sofreu profundas reformas que buscavam como principal objetivo, reformular a adaptar o sistema educacional dos objetivos políticos e ideológicos implantados pelo golpe de 1964.
Na escola Edvino Nowak entrevistei a pedagoga Patricia, perguntei qual era sua opinião sobre a relação educação e trabalho e se a escola forma profissionais capacitados para o mercado de trabalho, escreveu o seguinte: “O mundo vem passando por transformações técnicas o que afeta os processos de trabalho e educação, devemos compreender a partir de que parâmetros trabalho e educação devem ter suas relações restabelecidas. Os profissionais tentam preparar para o mercado, muitas vezes o aluno não tem compromisso e nem responsabilidade para assumir algo”. Pesquisei sobre a educação indígena, vi que ela se caracteriza pelos processos tradicionais de aprendizagem e aquisição dos saberes peculiares de cada etnia, esse conhecimento é transmitido de forma oral nos rituais e mitos. Segundo o IBGE entre 2000 e 2010, a taxa de alfabetização dos indígenas com 15 anos ou mais de idade (em português ou no