Modelos de Avaliação Pedagógica

Curso de Profissionalização em Serviço
MODELOS DE AVALIAÇÃO PEDAGÓGICA

No ano último ano letivo em que lecionei (o anterior), fui professora em Cursos de Educação e Formação numa Escola Secundária cujo nome não é relevante para este trabalho, tendo sido contratada depois de as aulas terem começado. Por isso, já encontrei os Critérios Gerais de Avaliação definidos, não tendo qualquer participação no processo. Foram-me entregues pelo Chefe do Departamento do Grupo 430 – Economia e Contabilidade.
Ao que sei, esses critérios foram discutidos e aprovados pelo Conselho Pedagógico da Escola, conforme determina a lei. Segundo me foi transmitido, houve um debate aberto em que participaram os colegas colocados, tendo sido considerado o conteúdo da legislação em vigor sobre a matéria e a experiência anterior neste tipo de cursos. Resumidamente, esses critérios estavam explanados do seguinte modo:
COMPETÊNCIAS GERAIS
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS
INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
CLASSIFICAÇÃO/ /PONDERAÇÃO
SABER
Conhecimentos
Compreensão
Interpretação
Expressão
Aplicação
Produção
Trabalho na aula
Trabalho em casa
Trabalho de pesquisa
Trabalho de projecto
Relatórios e…
Outros
40% a 60%, segundo os critérios específicos de cada disciplina
SABER FAZER
Capacidades
De acordo com a especificidade de cada disciplina

30% a 50% , segundo os critérios específicos de cada disciplina

Testes

SABER SER
Atitudes
Interesse/Participação/
/Iniciativa
Assiduidade
Respeito
Responsabilidade
Cooperação
Observação directa a partir de grelhas de observação
Grelhas de auto e hétero-avaliação
10% a 30%
SABER APRENDER
Regulação da Aprendizagem
Utilização de Estratégias Reguladoras da Aprendizagem

De acordo com a minha experiência, o meu conhecimento sobre a Escola (onde já estivera colocada em anos anteriores, sempre nas mesmas circunstâncias) e sobre as caraterísticas dos alunos, e tendo, ainda em conta os objetivos das minhas disciplinas, defini os critérios