mito da tecnologia

Do mito da tecnologia ao paradigma tecnológico; a mediação tecnológica nas práticas didáticopedagógicas
Maria Rita Neto Sales Oliveira

Tecnologia
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Forma específica de relação entre o ser humano e a matéria;
A tecnologia não determina a sociedade e também não pode ser considerada neutra;
Produto da ação humana;

A sociedade depende (e influencia) a tecnologia e vice-versa. Educação
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Articulada com a sociedade e práticas sociais;

Não se trata de pensar apenas como “transmissão de ideias”, mas um compromisso com a formação humana, a superação de desigualdades e exploração; Nesse entendimento: educação seria uma prática intencional transformadora.

O professor faz mediação ou intermediação tecnológica?
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Mediação: pode ser entendida apenas como
“ponte”. O professor estaria apenas servindo para transmitir conhecimento. Esse modelo demonstra a crença em um processo linear e determinista. conteúdo → professor → aluno → conhecimento
* A autora sugere pensar em Intermediação tecnológica por considerar que as práticas pedagógicas envolvem relações e ações dinâmicas.

Brasil
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Anos 1970 e 1980:

críticas em relação ao uso de aparatos tecnológicos nas escolas. crença de que as tecnologias seriam neutras (não alterariam o andamento/organização da aula e do aprendizado). Alternativas para o uso de informática

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Informática na educação

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Informática educacional

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Informática educativa

Informática na Educação
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Uso de recursos em áreas administrativas da escola; Um uso mais “burocrático”;

Aproveitamento desse objeto/material/instrumento para garantir organização de documentos da escola;
Ex: o uso de computador para digitação de notas ou armazenamento de dados.

Informática Educacional
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Uso de software para ensinar;

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Apresentação de conteúdos em PowerPoint;

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Ex: editores de texto (Word) e intérpretes.

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