Minas de Castromil

volume 1 • número 1 • p 79-93

GEOLOGIA E AMBIENTE
A Educação Ambiental nas Minas de Ouro de Castromil

José Barros1

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Clara Vasconcelos1
Alexandre Lima1

Sendo reconhecido o papel das aulas práticas, nomeadamente de campo, no ensino das

Maria João Santos2

ciências, elas surgem frequentemente nas planificações das práticas lectivas sem fundamentação didáctica ou sem integração curricular. Reconhecendo a importância do papel insubstituível que as actividades práticas no campo desempenham nos processos

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Centro de Geologia da Universidade do

de ensino e de aprendizagem da Geologia, e também na promoção da Educação

Porto.

Ambiental, elaborou-se uma planificação e desenvolveu-se uma saída de campo às

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Escola EB 2-3 Passos José

minas de ouro de Castromil (Paredes, Porto). A actividade contribuiu para a divulgação e valorização de aspectos geológico/mineiros de interesse relevante e para a protecção ambiental do local. O impacte da actividade revelou-se bastante positivo junto dos alunos do 3º Ciclo do Ensino Básico, que constituíram a amostra do estudo (n=39). A planificação da actividade de campo seguiu o modelo organizacional de Nir Orion (1993), tendo os materiais didácticos sido elaborados para consubstanciar cada uma das três fases do modelo (preparação, viagem e pós-viagem).
Palavras-chave
trabalho no campo minas de ouro de Castromil educação ambiental planificação materiais didácticos

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ISSN 1647-323X

educação ambiental e ensino experimental das ciências

INTRODUÇÃO
Se o ensino da Ciência pretende contribuir para a formação de cidadãos responsáveis e socialmente conscientes, não pode limitar-se ao “ensino laboratorial” e à “sala de aula”, mas deverá alargar-se ao meio social (Ramsey, 1993 in Teixeira, 2004). A aprendizagem gerada através das actividades de campo contribui não só para um desenvolvimento conceptual, mas também para o desenvolvimento de destrezas e