metodologia do ensino superior

METODOLOGIA DO ENSINO SUPERIOR
PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO

METODOLOGIA DO ENSINO SUPERIOR
PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO

INTRODUÇÃO

O presente trabalho procura refletir sobre o papel do professor no âmbito do Ensino Superior, procurando repensar sobre o planejamento e a avaliação como consequência de sua prática buscando entender que hoje é necessário dar um caráter mais dinâmico e significativo à educação. Embora seja fato que hoje ainda não temos ambiente favorável a essa mudança, cabe ao professor buscar sempre o aperfeiçoamento profissional aliando seu conhecimento científico a prática em sala de aula.

PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO

Existe uma discussão muito grande sobre o que é ser um bom professor . Diria até que esta discussão é a mais pertinente, visto que é ainda muito frequente por parte do educador a transmissão de conhecimento pronto e acabado sem que se leve em consideração como o aluno se apropria do conhecimento e como esse conhecimento deve ter um significado mais efetivo para o pleno exercício de sua cidadania.
Se no século XX imperava o modelo tradicional de educação repetitivo e com pouco sentido, hoje é necessário dar a ela um aspecto mais dinâmico e inovador, e embora muitas teorias apontando novos caminhos tenham surgido elas não encontraram ainda ambiente para serem amplamente aplicadas, mas para dar lugar ao novo temos que ter claro que todos somos sujeitos com conhecimentos para mudar essa realidade, estar sempre em busca de qualificação porque para ser um bom professor o aprender tem que ser constante.
Portanto, o aprender contínuo é essencial em nossa profissão, devendo pois, o professor se basear em sua pessoa enquanto sujeito e na escola enquanto lugar de crescimento profissional permanente. Dessa forma podemos afirmar que estamos passando de uma lógica que separa os diferentes tempos de formação, onde se considera apenas o seu princípio, para outra que percebe esse desenvolvimento profissional como um