METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTORIA

Páginas: 10 (2349 palavras) Publicado: 8 de junho de 2014
UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ
UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL – UAB
CURSO DE PEDAGOGIA – MODALIDADE DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
DOCENTES: HUDSON SIQUEIRA AMARO E VANDA FORTUNA SERAFIM




ROSE ELIANE BERNARDES DA SILVA, R.A.: 66.735 – TURMA: B








SEGUNDA ATIVIDADE AVALIATIVA DE
HISTÓRIA: METODOLOGIA DO ENSINO













Maringá – PR
Abril / 2014
SEGUNDAATIVIDADE AVALIATIVA DE
HISTÓRIA: METODOLOGIA DO ENSINO

Os capítulos que você estudou, sobre História e Metodologia do Ensino, discutem algumas possibilidades de utilização de diversas fontes históricas, linguagens ou recursos didáticos que podem ser usados em sala de aula para ensinar os conteúdos de História. Baseando-se no Livro Didático, você deverá elaborar um plano de aula considerando edesenvolvendo os seguintes pontos:

Introdução: as fontes históricas são importantes instrumentos a serem considerados no momento da elaboração de qualquer plano de aula, sobre qualquer assunto, pois dependendo de sua escolha, dependerá o sucesso ou não do trabalho realizado. Neste contexto, pode-se perceber que seu uso adequado, bem como as diversas linguagens e recursos didáticos são asferramentas centrais no ensino dos conteúdos de História. Isso porque, a partir do momento em que o educador se dá conta da complexidade da realidade social e da importância que tem assumido nos últimos tempos os mecanismos tecnológicos, utiliza-los no ensino demanda esforço e certo conhecimento por parte do educador.
No entanto, Amaro (2012) garante que é impossível fugir a esta tendência, uma vez quenão há como ignorar o avanço e expansão dos meios comunicativos, das diversas mídias e de sua função de expansora de informações. Neste contexto, utiliza-las para ensinar História é tarefa complexas, ainda mais se o educador não fizer uso contínuo da mídia que pretende fazer uso em suas aulas. Para resolver a esta questão, primeiramente, o professor deverá estar atento ao que ocorre em suarealidade, procurando por se adequar em todos os sentido, pois mesmo para explicar como eram as coisas na Idade da Pedra, a utilização de recursos audiovisuais poderá fazer toda a diferença para o entendimento e compreensão do aluno.
Para auxiliar o educador nesta etapa, foram elaborados alguns parâmetros, intitulados Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental que expõe, entre outros,que no Primeiro Ciclo o aluno deve ser capaz de compreender semelhanças e diferenças nas transformações e no modo de vida social, econômico e cultural da localidade onde moram, estudando-se tanto o presente, passado e até mesmo, formulando projeções ao futuro. É nesta fase da vida que as crianças apreendem o mundo à sua volta, percebendo sua realidade e o contexto socio-histórico onde estáinserido (BRASIL, 1997). Nesta etapa, o educador deve induzir o aluno a perceber a utilidade de cada fonte de informação, expondo acerca dos principais meios comunicativos, inclusive, alertando aos riscos de se considerar apenas uma fonte na retirada de conclusões acerca de determinado assunto. Portanto, os alunos devem ser preparados para pensar criticamente desde pequenos.

Identificação: esse planode aula será aplicado na Escola Municipal Leônidas Pontes, localizada na cidade de Uraí – Pr, e a professora responsável pela sua aplicação será Rose Eliane Bernardes da Silva. A modalidade da ação será aula dialogada e expositiva com a utilização de recursos audiovisuais, direcionada a uma turma de 5º ano, cujo tema abordado será: “As Comunidades Indígenas e sua relação com a construçãohistórica de Uraí – Pr”, com utilização de duas horas/aula para o desenvolvimento do plano de aula.

Objetivos: discutir acerca da relação entre as comunidades indígenas e sua relação com a construção histórica de Uraí – Pr. Os objetivos específicos se constituem em:
- Abordar sobre o conceito de aldeia indígena, bem como seu modo de vida e se há alguma aldeia no município/região.
- Expor dialogando...
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