AD1 Metodologia Do Ensino De Hist Ria 12216090125 Loriane Clemente Da Silva Garcia DCA

UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
Centro de Ciências Humanas e Sociais – CCH
Licenciatura em História - EAD
UNIRIO/CEDERJ

AD1 – METODOLOGIA DE ENSINO DE HISTORIA – 2015.1 Coordenação: Prof.ª Rebeca Gontijo

Nome: Loriane Clemente da Silva Garcia
Matrícula: 12216090125
Pólo: Duque de Caxias

Atividade:

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CAIMI, Flavia Eloisa. "Por que os alunos (não) aprendem História? Reflexões sobre ensino, aprendizagem e formação de professores de História". Tempo - Revista do Departamento de História da UFF, n. 21.

Trechos relevantes do artigo:

Alunos com dificuldades de leitura

"Considerando-se o domínio da leitura e da escrita, elemento fundamental para a aprendizagem de qualquer componente curricular, e especialmente da história, as pesquisas apontam que 22,2% dos estudantes da 4ª série se encontram praticamente em situação de analfabetismo" (pg. 3).

Críticas à memorização e às aulas estáticas

"Em se tratando do predomínio de um ensino mecânico, pautado na memorização, basta conversar com adultos egressos de uma escolarização básica completa, isto é, com pessoas que concluíram os estudos secundários, para perceber quão pouco resta dos conhecimentos estudados nas aulas de História. Nada mais do que fragmentos desconexos de fatos, datas, nomes, muitas vezes sobrepostos aleatoriamente, formando um “samba do crioulo doido”, (...)" (pg. 4).
"Há uma tendência entre nós, professores, de assumir uma posição estática diante do ensino de conceitos, tratando-os como definições verbais prontas, que podem ser encontradas nos dicionários e nos livros. Aí reside muito do verbalismo vazio que permeia as aulas de História, resultando ora na passividade dos alunos, ora na sua resistência ativa frente à disciplina" (pg. 8).

Ampliação do ensino reflexivo e crítico

"Pode-se pensar, então, que, se os conteúdos escolares subsistem tão superficialmente, sua quantidade e extensão importam menos que a qualidade do