Metodologia do ensino da gramática

Universidade Federal do Pará
Campus Universitário de Abaetetuba
Polo Universitário de Tomé-Açu
Faculdade de Ciências da Linguagem
Disciplina:Oficina de Compreensão e Produção de Textos Acadêmicos
Professor:Eduardo Pastana
Aluna:Marlene de Nazaré Gonzaga Santana

Resenha

Julho/2013
SIMÕES,Darcília Marindir Pinto
Universidade Estadual do Rio de Janeiro
Linguagem e Ensino,Vol.2,nº1,1999(107-122)

Abordaremos no decorrer deste,considerações a respeito da Metodologia do ensino da gramática sob bases semióticas,embasadas no artigo de Darcília Marindir Pinto Simões,da Universidade Estadual do Rio de Janeiro.O artigo anteriormente citado,aborda com propriedade questões relacionadas ao domínio da língua materna,o papel da escola e do professor de português.Apresenta avanços da ciência linguística e mostra a inadequação metodológica do ensino da leitura e da produção de textos.
É perceptível a quaisquer olhos a necessidade de reformulações no sistema de ensino,em se tratando de língua materna,o problema fica ainda mais complexo,pois acaba por comprometer todo o processo de ensino-aprendizagem em outros setores.A autora propõe no decorrer deste artigo,uma indagação ao leitor-Onde erramos?E busca com clareza responder a está pergunta mencionando a Lei da reforma Passarinho(Lei 5692/71) e diz que a partir daí houve uma reviravolta no ensino da língua canalizando-a para uma ênfase desmedida da Teoria da Comunicação.
O deslumbramento dos docentes pelas novidades linguísticas acaba por levá-los a exacerbação dos mecanismos de comunicação,e o desenvolvimento da língua materna enquanto base de comunicação recai sobre a escola,mesmo sabendo que estes indivíduos já se comunicam com este código.Considerando que estes indivíduos vão à escola para ampliar seu desempenho e sua capacidade de comunicação para adquirir sua ascensão social,logo percebe-se que o processo escolar lhe garante fracassos sucessivos devido a quantidade de