Material concreto

Páginas: 21 (5141 palavras) Publicado: 8 de maio de 2014
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Volume 1 - Número 14 - Primeiro Semestre de 2013

MATERIAL CONCRETO: UMA ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA PARA
TRABALHAR CONCEITOS MATEMÁTICOS NAS SÉRIES INICIAIS
DO ENSINO FUNDAMENTAL
Anderson Oramisio Santos1
Universidade Federal de Uberlândia
oramisio@hotmail.com
Camila Rezende Oliveira2
Universidade Federal de Uberlândia
milarezendeoliveira@gmail.com
Guilherme Saramago de Oliveira3Universidade Federal de Uberlândia
gsoliveira@ufu.br

RESUMO O presente trabalho traz reflexões sobre a importância da correta utilização do material
concreto para o ensino de matemática nas séries iniciais do Ensino Fundamental, buscando algumas
contribuições para o professor quanto a sua aplicabilidade, de forma que ocorra uma aprendizagem
significativa dos conceitos matemáticos em sala deaula. O material concreto desenvolve o raciocínio
do aluno estimulando o pensamento lógico matemático, na construção de esquemas conceituais dando
contornos e significados. È por meio dessas interações com o meio físico e social, que a criança
constrói seu conhecimento. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, apoiada em teóricos embrenhados
na temática tais como FREIRE, D’AMBRÓSIO, PAIS, MICOTTI,e outros, documentos oficiais do
governo como os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs, 1998), com a finalidade de investigar e
compreender de que forma o uso dos materiais concretos manipuláveis, podem intervir no processo de
ensino aprendizagem da matemática, tendo em vista que estes proporcionam aos alunos maior
interesse e cuidados por parte do professor durante a utilização destes.Constatou-se que os materiais
concretos devem servir como mediadores para facilitar a relação professor/aluno/conhecimento no
momento em que um saber está sendo construído e que as relações matemáticas não estão no objeto
em si, elas podem formar na cabeça da criança, cujos conhecimentos matemáticos transformam-se em
componentes significativos de conhecimento do mundo real, desde que o materialseja bem utilizado e
instrumentalizado pelo professor. Espera-se também que essas reflexões contribuam para o processo
de formação continuada dos professores, na intenção de potencializar discussões e vivências que
possibilitem novas práticas pedagógicas em sala de aula visando qualificar o ensino de matemática e
organizar situações que provoquem a curiosidade e busca de soluções,possibilitando utilizar o
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Graduado em Pedagogia, Especialista em Psicopedagogia e Mestrando em Educação pela Universidade
Federal de Uberlândia. Professor da rede pública estadual.
2
Graduada em Pedagogia, Especialista em Supervisão Escolar e Mestranda em Educação pela Universidade
Federal de Uberlândia. Professora da rede pública municipal
3
Doutor em Educação na Universidade Federal deUberlândia. Professor Titular na Universidade Federal de
Uberlândia. Docente do Curso de Pedagogia e do Programa de Pós Graduação em Educação da Universidade
Federal de Uberlândia

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Volume 1 - Número 14 - Primeiro Semestre de 2013

conhecimento científico em situações do cotidiano. Faz-se neste um breve levantamento de alguns
aspectos que nortearão a discussão no desenvolvimento do texto.PALAVRAS – CHAVE: Matemática, Ensino-aprendizagem, Material Concreto.
ABSTRACT This paper reflects on the importance of the correct use of concrete materials for
teaching mathematics in the early grades of elementary school, seeking some contributions to the
teacher as to its applicability so that meaningful learning occurs mathematical concepts in room class.
The concrete material develops thestudent's reasoning stimulating logical thinking mathematician, in
the construction of conceptual schemes giving contours and meanings. It is through these interactions
with the physical and social environment, the child builds his knowledge. It is a literature search,
based on theoretical caught up in the theme such as Freire, D'AMBRÓSIO, PARENTS, Micotti, and
other official government...
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