Matemática x dificuldade de aprendizado

AS QUATRO OPERAÇÕES FUNDAMENTAIS: EXPERIÊNCIA DO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO

Resumo
Este texto trata das experiências vivenciadas com a introdução de novas metodologias no ensino de matemática durante as atividades do PIBID/UVA/Matemática (Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência/Curso de Matemática/Universidade Estadual Vale do Acaraú), um programa que tem o objetivo de incentivar e qualificar a formação de futuros professores para a educação básica, incentivando os estudantes docentes e aproximando-os do cotidiano das escolas da rede pública, por meio de práticas inovadoras, que estimulem os estudantes a um novo entendimento da matemática. Desenvolvemos este trabalho na Escola de Ensino Fundamental e Médio Sinhá Sabóia, localizada em um bairro periférico da cidade de Sobral, no estado do Ceará. Uma escola onde a maioria dos estudantes possui um baixo rendimento escolar. Temos como foco o protagonismo dos estudantes na construção de seu próprio conhecimento, iniciando com a compreensão das quatro operações, tendo como base a confecção de materiais, como também a pesquisa e a reflexão de seus fatos fundamentais. Desta forma acreditamos estar adquirindo uma vasta experiência enquanto educadores em formação e consequentemente, os estudantes, participantes do projeto, usufruem a oportunidade de obter uma melhoria de seus processos de aprendizagem.

Palavras-chave: Investigação; Quatro Operações; Metodologia Introdução O PIBID (Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência) é financiado pela CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior) e traz a iniciativa de articular o estudante de licenciatura com a educação básica, promovendo uma inserção destes, ainda como acadêmicos, na realidade das escolas públicas. A Escola de Ensino Fundamental e Médio Sinhá Sabóia foi uma das escolas contempladas com o projeto. Esta escolha deu-se pelo seu baixo Índice de

2

Desenvolvimento da Educação Básica – IDEB, de 3,6 no