Lutas na escola

2 LUTAS E A EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR
2.1 A Educação Física Escolar

A Educação Física, atualmente, tem como objeto de conhecimento as manifestações que compõem a cultura corporal de movimento, ou seja, trabalha com as formas de representação e compreensão do mundo expressas por meio do corpo.

Ao vivenciar as práticas corporais como fenômeno cultural, é possível contribuir para formar homens capazes de serem sujeitos na construção de uma sociedade, uma vez que a prática dos esportes, das lutas e das danças é, também, uma forma de se apropriar do mundo e não apenas fugir dele.

A escola sempre reflete os conflitos e contradições presentes na sociedade, o que permite que sejam compreendidos os interesses dominantes que articulam a organização, a administração e a definição de meios e fins na estrutura escolar, além de possibilitar que sejam situados os compromissos políticos pedagógicos do dia-a-dia.

A Educação Física tem como objeto de pesquisa o movimento humano, e está voltada para a educação do movimento pelo movimento; além de despertar no educando a consciência da necessidade de preservação do corpo, a fim de conquistar uma melhor qualidade de vida.

Ao falar em Educação Física, resgata-se o desenvolvimento de três níveis de conhecimento: sócio-afetivo, que visa a desenvolver o indivíduo como pessoa, estimulando a formação de uma personalidade estável e equilibrada; cognitivo, ligado ao desenvolvimento intelectual e à operação dos processos reflexivos; e motor, que trata diretamente do movimento e do seu desenvolvimento.

O homem, para ser completo, precisa ser visto como um ser físico-cognitivo-emocional. Esses campos desenvolvem-se simultaneamente, com ou sem a intervenção de um facilitador (o professor, por exemplo). No entanto, se uma dessas partes não for estimulada convenientemente o indivíduo se desequilibra, refletindo essa deficiência nas outras duas partes.

Os Parâmetros Curriculares Nacionais nos apresentam quatro grandes tendências