LITERATURA INFANTIL

SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO 07
2 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 08
2.1 LÍNGUA 09
2.2 COMO SE PRODUZEM OS SIGNIFICADOS 10
2.3 LEITURA 11
2.4 LINGUAGEM VERBAL E NÃO-VERBAL 14
2.5 O LIVRO DIDÁTICO 16
2.6 CONDIÇÕES PARA O DESENVOLVIMENTO DA LEITURA 17
2.7 FASES DE LEITURA 18
2.7.1 Pré-Leitura 18
2.7.2 Leitura Compreensiva 19
2.7.3 Leitura Interpretativa 19
2.7.4 Desenvolvimento das Habilidades Críticas 20
2.7.5 Leitura Crítica 20
2.8 ESPECIFICIDADE DA LÍNGUA ORAL E DA LÍNGUA ESCRITA 22
2.8.1 Texto e Contexto 23
3 METODOLOGIA 26
4 RESULTADOS E DISCUSSÃO 27
5 CONSIDERAÇÕES FINAIS 28
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 31

1 INTRODUÇÃO

A linguagem é o meio pelo qual o ser humano consegue expressar-se, defender suas idéias e interagir com o outro. A proposta destina-se a leitura aprofundada da linguagem.
A leitura é um processo contínuo de aprendizagem, ajuda a formar seres pensantes, uma vez que, suscita a reflexão. É uma fonte inesgotável de conhecimento, que ajudam a perceber o mundo, proporcionando o crescimento interior e oportunizando a vivência das mais diferentes emoções.
Logicamente o livro didático faz parte do contexto escolar e jamais será extinto, porém, acredita-se que deve ser usado como uma forma de direcionar o assunto a ser trabalhado. Tratando-se de linguagem, um assunto tão debatido, escrito e reescrito por estudiosos da área, diante do livro didático, observou-se que existe um estudo puramente sistematizado, a fim de ensinar o uso correto de fonemas, da gramática, ortografia; ensina-se pouco o uso da linguagem não verbal “expressiva”. Encontra-se a todo o momento, dificuldade para interpretar figuras, desenhos, imagens que estão inseridas no contexto social.
Portanto, cabe a escola proporcionar o maior número de situações em que o aprendiz a utilize significativamente, garantindo-lhe os conhecimentos necessários para que possa participar plenamente da sociedade.
Mediante a todas as questões referentes à área de educação, e apesar de todas as dificuldades, o