literatura infantil

1
FORMANDO UM ALUNO LEITOR: SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA O 1º ANO
DO CICLO I DO ENSINO FUNDAMENTAL
Glaucia Maciel
INTRODUÇÃO
Por que ensinar Literatura nas escolas? A Literatura serve tanto para formar quanto para transformar um indivíduo. Para tanto, o indivíduo precisa se tornar um leitor que permita que a obra dialogue com ele, que esteja aberto para o que o texto possa ensinar, as reflexões que possa fomentar e a fruição que possa proporcionar. A escola é um espaço tradicionalmente de formação, mas também pode ser uma oportunidade de transformação, o local onde o início desse diálogo pode florescer.
Através do estudo da Literatura procuramos enriquecer a relação do aluno consigo mesmo, com os demais alunos, com o professor e com seus familiares.
O trabalho que se propõe refere-se ao primeiro ano do Ciclo I do Ensino
Fundamental, geralmente com alunos com cerca de seis anos de idade, que iniciarão seu processo de alfabetização. Pensamos em uma turma com vinte alunos, mas as atividades também podem ser desenvolvidas com turmas de até vinte e cinco alunos, talvez sendo necessário somente ampliar o número de aulas; em turmas com mais de vinte e cinco alunos, o melhor seria desenvolver outra dinâmica de ensino, que não será objeto deste trabalho. Podem ser reservadas duas aulas por semana, com duração de cinquenta minutos cada. A intenção é desenvolver essa sequência didática no quarto bimestre do ano letivo, momento em que os alunos já deverão estar mais familiarizados com as letras. Todo aluno chega à escola com um conhecimento prévio específico, e é importante que possam vivenciar um percurso educativo capaz de contemplar as diferenças em sala de aula. É por essa razão que gostaríamos de iniciar a apresentação da literatura de maneira responder a essa diversidade, tentando abarcar desde o aluno que já tem contato com livros e histórias como aqueles que não tiveram a oportunidade dessas experiências fora do contexto escolar. Esse