Literatura infantil

LITERATURA INFANTIL E A FORMAÇÃO DO SUJEITO A Literatura Infantil possui características especiais, representa o homem, o mundo, a sua vida por meio da palavra. Além de informação, leva ao encontro da criança um mundo encantado de sonhos e fantasias, onde esta, com sua interpretação, ouvindo ou lendo histórias, imagina e vivencia o mundo ficcional, buscando soluções de possíveis problemas, resolvendo os seus conflitos, uma vez que a literatura está cercada de emoções, sentimentos, fantasias e realidades, magia, beleza, descobertas, alegria e prazer. Fazendo uso desses aspectos, a literatura, trabalhada nesse sentido em sala de aula, de prazer, favorece o desenvolvimento integral da criança.
Como forma de arte, o texto literário tem o poder de representar o real, o palpável, e o real imaginário da criança, desenvolvendo aspectos afetivos e intelectuais, condições de elaborar significativamente os fatos da realidade e interar-se com ela, compreendendo-a e atuando nela de maneira crítica e criativa. Desta maneira, a literatura cumpre um duplo papel: possibilita a apreensão do real e as emoções que o mesmo provoca, bem como incentiva a própria prática da escrita.
O contato inicial com a literatura não exige o domínio de código escrito. A experiência pré-escolar, geralmente, põe na bagagem infantil narrativas orais clássicas e populares, trava-línguas, adivinhas, contos, e tantas outras manifestações ricas em ludismo sonoro e semântico. Desse modo, a literatura proporciona reorganizar as percepções de mundo e, assim, ordenar experiências já existentes. Convivendo com textos literários a criança desenvolve sua formação intelectual do senso crítico e adquire o hábito da leitura. Quando isso acontece, ela passa a escrever melhor e sua escrita contém mais informações e novas possibilidades reais, sociais, políticas e educacionais. Na leitura a criança é atraída pela curiosidade, pelo formato, manuseio e pelas possibilidades emotivas que o livro