Linguagem verbal

AVALIAÇÃO
Compreender que as práticas esportivas podem ser vivenciadas no tempo, espaço de lazer, como esporte de rendimento ou como meio de melhorar a aptidão física e saúde.
Espera-se também que o aluno conheça na modalidade do voleibol, sua relação com jogos populares, seus movimentos, seus fundamentos, o conhecimento das regras e diferenças entre o esporte da escola, o esporte de rendimento e a relação entre esporte e lazer. Partindo desses critérios a avaliação deve se caracterizar como um processo contínuo, permanente e cumulativo, em que o professor organizará e reorganizará o seu trabalho, sustentando as práticas corporais do esporte na forma de resgatar as experiências, identificando avanços e dificuldades no processo pedagógico, com o objetivo que reconheçam os acertos e ainda superem as dificuldades constatadas.

PARA O ALUNO: Que melhore sua aptidão física e desenvolvam hábitos saudáveis e hábitos esportivos e que valorize o companheirismo. Deve se fazer com que a prática do esporte seja espontânea e deixar claro que o objetivo central dessa atividade complementar curricular em contra turno deve ser principalmente de socialização, para que os alunos se tornem cidadãos saudáveis.

PARA A ESCOLA: Visa o desenvolvimento integral do aluno, respeitando suas limitações e potencialidades, tendo por objetivo maior a melhoria de qualidade de vida do aluno. O programa contra turno na escola contribuirá para a construção do homem e sua socialização, além de propiciar horas de lazer, o aprendizado e o desenvolvimento psicomotor. É de fundamental importância o programa na escola, pois os alunos serão contemplados com a oportunidade de acesso as atividades esportivas, recreação e lazer.

PARA A COMUNIDADE: Visa à melhoria do aluno, pois enquanto estiver envolvido no esporte não estará se marginalizando e se manterá longe das ruas ocupando seu tempo em atividades que distraia sua mente para ter uma vida saudável.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
SEED.