lingua portuguesa IV

Tisuko Morshida Kishimoto, em entrevista na data de 23 de setembro de
1999, por ocasião da inauguração do museu do brinquedo da Universidade Federal
De Santa Catarina, no auditório do museu de antropologia Oswaldo Rodrigues
Cabral, em Florianópolis, definiu brinquedoteca como um espaço de animação sócio-cultural que é encarregado da transmissão da cultura infantil como também pelo desenvolvimento da socialização, integração social e construções das representações infantis.

Para Cunha (1997) a brinquedoteca é o espaço destinado a estimular um brincar livre. Em linhas gerais, pode-se definir brinquedoteca como uma nova forma de aprender brincando, muito embora o termo brincadeira signifique assunto sério. Segundo Friedmann (1998) brinquedoteca é um espaço especialmente preparado para que a criança seja estimulada a brincar, através do acesso a uma variedade de brinquedos, dentro de um ambiente lúdico. É um espaço que convida a sentir, experimentar e explorar.

De acordo com Santos (1997) a brinquedoteca é um espaço que oferece condições para a formação da personalidade e é onde são cultivadas a criatividade e a sensibilidade. Na brinquedoteca, as crianças são livres para descobrir novos conceitos, realizar experiências, criar seus próprios significados ao invés de apenas assimilarem os significados criados por outros indivíduos..

Segundo Almeida (1997) a brinquedoteca é um espaço para liberdade, alegria e resgate do brincar.

De acordo com Solé (1992), brinquedoteca é um local onde a criança obtém brinquedos por empréstimo ou onde pode brincar no próprio local, com o apoio de um ludotecário.

Ramalho (2000) define brinquedoteca como um local mágico que convida a criança a brincar, livremente ou com auxílio de adultos, com vistas à construção da cidadania, criatividade, socialização, afetividade, auto-estima, raciocínio lógico, desenvolvimento das capacidades motoras, memória, percepção, imaginação, senso de organização e