licenciatura em Educação Física

Páginas: 143 (35528 palavras) Publicado: 18 de setembro de 2014
FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO ACARAÚ
Reconhecida pela Portaria nº. 821/MEC – D.O.U. de 01.06.94
CAMPUS AVANÇADO DE QUIXERAMOBIM
CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA
Prof.: Antonio Martins de Almeida Filho

BASES SÓCIO-FILOSÓFICAS
DA EDUCAÇÃO FÍSICA

QUIXERAMOBIM – CEARÁ
ABRIL E MAIO – 2011

2

FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO ACARAÚ
Reconhecida pela Portaria nº. 821/MEC –D.O.U. de 01.06.94
CAMPUS AVANÇADO DE QUIXERAMOBIM
CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA
Prof.: Antonio Martins de Almeida Filho

EMENTA DA DISCIPLINA

Professor: Antônio Martins de Almeida Filho
Disciplina: BASES SÓCIO-FILOSÓFICAS DA EDUCAÇÃO FÍSICA
Campus Avançado de Quixeramobim
Período de oferta: abril e maio de 2011
Turma - 260130
DISCIPLINA
BASES SÓCIO-FILOSÓFICAS
DA EDUCAÇÃO FÍSICA

CARGAHORÁRIA
60

CRÉDITOS
04

PRÉ-REQUISITO
-

Professor: Antônio Martins de Almeida Filho
Ementa
Discussão das condições históricas e das grandes correntes do pensamento social que tornaram
possível o surgimento da Sociologia como ciência. Debate das polêmicas que constituem o campo de
reflexão desta Unidade Educacional (objeto e método). Visão geral e crítica das grandes correntessociológicas e de seus respectivos conceitos, relacionando-as com o mundo de trabalho, a sociedade,
o ser humano e a cultura corporal enquanto objeto de estudo da Educação Física.
Objetivos
1 GERAL:
Consolidar um “quadro histórico-epistemológico” sobre a “atividade física/Educação Física” no Brasil
que possibilite sínteses provisórias sobre a gênese da Educação Física, o que ela vem sendo eperspectivas futuras, tendo como referência o “olhar” sobre seu objeto de estudo.
2 ESPECÍFICOS:
• Promover a reflexão histórica das bases sócio-filosóficas da atividade física.
• Analisar as principais correntes das ciências sociais: Positivismo, Historicismo e Materialismo
Histórico-dialético.
• Promover o estudo das bases da Educação Física enquanto campo acadêmico.
• Realizar a análise do(s)objeto(s) de estudo que se propõem singularizar a Educação Física
enquanto campo acadêmico.
• Promover a reflexão e investigação de como se constrói a identidade da Educação Física da
região.

3

Conteúdo Programático
Positivismo, Historicismo e o Materialismo Histórico-dialético.
Bases sócio-filosóficas da atividade física.
A crise de identidade da Educação Física em sua função social –década de 1980.
A transformação da crise de identidade da Educação Física em sua função social para a crise
de identidade epistemológica – década de 1990.
Perspectivas de campos acadêmicos na Educação Física.

Metodologia
A unidade pedagógica terá 30 h/a professor presencial e 15 h/a de atividades com orientação. A
primeira terá caráter de produção teórica-reflexiva utilizando-se deprocedimentos metodológicos tais
como exposições dialogadas, estudos dirigidos, discussões a partir de estudos teóricos, reflexões
acerca da prática pedagógica, leituras individuais e em grupos, debates, produções escritas. O
segundo terá caráter de investigação prática e se utilizando-se de procedimentos metodológicos tais
como relatórios, entrevistas e investigação de problemáticas. Ao término daunidade ocorrerá o festival
da docência onde os grupos apresentarão a consolidação do conhecimento construído na unidade.
Recursos
Data show, retroprojetor, transparências, textos, painéis, quadro, pincéis, apagador e giz.

Avaliação
A avaliação será construída através das observações realizadas durante as aulas consolidadas em um
memorial da unidade construído pelo professor considerando-se aparticipação, a evolução da
aprendizagem, a responsabilidade e o compromisso do aluno. A cada unidade haverá uma
consolidação de notas individuais que inclui auto avaliação, produção textual individual, docência em
grupo ou individual sobre o conteúdo.

Bibliografia
_____________. A construção do campo acadêmico “Educação Física” no período de 1960 até nossos
dias: onde ficou a...
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