Letramento e Alfabetização

LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO

Terezinha Celina Jorge
Prof. ---------------------------------
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI
Licenciatura em Pedagogia (0384) – História da Educação
07/07/2012

RESUMO

O estudo proposto objetiva analisar o processo de alfabetização e suas metodologias, fazendo uma análise descritiva deste processo. Verificou-se que o processo de alfabetização é orientado de acordo com teorias de aprendizado centrados na criança. Ao longo dos anos a alfabetização escolar tem sido alvo de inúmeras controvérsias teóricas e metodológicas, exigindo que a escola e, sobretudo, aqueles profissionais que lidam com o desafio de alfabetizar se posicionem em relação às mesmas, o que certamente terá conseqüências para as práticas pedagógicas que irão adotar. Atualmente o domínio da leitura e da escrita é questão essencial na formação humana. Porém, observa-se que as pessoas têm cada vez menos esse domínio, sendo que algumas discussões e estudos afirmam que essa falha se inicia na educação de base. A Educação Infantil, fase crucial no processo educacional, ainda é vista como período apenas de brincadeiras, e as creches e pré-escolas como depósitos de crianças ou parquinhos para brincadeiras e passatempos, sem necessidade de planejamento didático ou finalidades pedagógicas. Essa ideologia, reproduzida por professores que atuam nessa área, tem trazido às crianças lacunas que só serão sentidas no processo formal de alfabetização, no ensino fundamental e em etapas escolares posteriores.

Palavras-chave: Educação; Alfabetização; Escrita.

1 INTRODUÇÃO

Entende-se alfabetização como processo específico e indispensável de apropriação do sistema de escrita, e da conquista de conceitos alfabéticos e ortográficos, que possibilitem ao aluno ler e escrever. Já o letramento se dá quando há a inserção e participação do aluno na cultura escrita. Sendo assim, entende-se que a ação pedagógica mais coerente é aquela que contempla, de