Letramento e Alfabetização

Referencia:
SOARES, Magda, Letramento e alfabetização: as muitas facetas, Revista Brasileira de Educação, n° 25, 2004 p. 5 á 17.

Tema:
O tema do presente artigo é uma contraposição, a um texto já publicado pela autora Magda Soares intitulada “As muitas facetas da alfabetização” (Caderno de Pesquisa, n° 52, de fevereiro de 1985).

Problema:
Através dessa contraposição um entrelaçamento dos dois artigos, a mesma expressa que em seu artigo “As muitas facetas da alfabetização”’ não contem sobre a atual abordagem do letramento, sendo que o mesmo só foi fixado tempos depois da publicação de seu artigo, mas ressalta que fora esse ponto as abordagem e reflexões feitas, passados aproximadamente e vinte anos são atuais e problemas ali citados ainda encontram sem soluções, buscando reviver os conceitos e problemas, identificando sua evolução durando essas duas décadas, definindo: em um movimento que vou propor como sendo de progressiva invenção da palavra e do conceito de letramento, e concomitante desinvenção da alfabetização, resultando na polêmica conjuntura atual que me atrevo a denominar de reinvenção da alfabetização ( SOARES, 2004, p. 5)

Objetivo:
Meu objetivo será defender, numa proposta apenas aparentemente contraditória, a especificidade e, ao mesmo tempo, a indissociabilidade desses dois processos – alfabetização e letramento, tanto na perspectiva teórica quanto na perspectiva da prática pedagógica (SOARES, 2004, p. 5)

Metodologia:
A autora utiliza-se de uma metodologia, embasada no seu já publicado artigo, e em pesquisas sobre a aplicação da alfabetização e letramento, e dentro das epistemologia estudadas anteriormente, não foi possível identificar dentro do presente artigo, qual é a epistemologia que a autora utiliza.

Principais resultados: No decorrer da leitura do artigo de Soares, observei que a mesma cumpriu com o que avia proposto em sua temática e aborda de maneira a englobar alfabetização e letramento, apresentando que o