Ler e resolver problemas

MATEMÁTICA E LITERATURA INFANTIL: UMA POSSIBILIDADE
PARA QUEBRAR A ARMADILHA DO DESCONHECIMENTO
MATEMÁTICO.

Reginaldo Fernando Carneiro. PPGE/UFSCar. Cármen Lúcia Passos.
DME/UFSCar.
Esse trabalho teve como objetivo identificar e analisar a aprendizagem dos alunos de uma 3ª série do Ensino Fundamental de uma escola particular quando o ensino de matemática ocorre através da literatura infantil.
O livro infantil “A divisão do futebol”, no qual foram baseadas as atividades desenvolvidas com os alunos, foi construído pelo primeiro autor dessa comunicação na Atividade Curricular de
Integração Ensino, Pesquisa e Extensão – ACIEPE – intitulada
“Histórias Infantis e Matemática nas séries iniciais”, oferecida pela
Universidade Federal de São Carlos e que teve como objetivo trabalhar de forma integrada conteúdos de narrativas infantis e matemáticos e a produção de livros infantis.
O livro conta a história de amigos que foram jogar futebol e queriam saber, no momento da formação dos times, se alguma das equipes ficaria com mais jogadores, para isso, realizam a operação de divisão e verificam que o número de crianças era o mesmo nos times. No entanto, quando vão começar a jogar chegam mais alguns meninos que pedem para participar da brincadeira. Novamente um menino realiza a conta de divisão e dessa vez uma equipe fica com um jogador a mais, então uma criança desse time se propõe a ser o juiz, e assim tudo se resolve.
MATEMÁTICA E LITERATURA INFANTIL: UMA CONEXÃO
POSSÍVEL?
A matemática é, muitas vezes, ensinada de forma desarticulada da realidade, utilizando uma linguagem com a qual os alunos não estão habituados, diferente da língua materna, que estão em contato desde pequenos, além de ser muito formal e abstrata, dificultando ainda mais o seu aprendizado.
Porém, a literatura pode modificar esse cenário, pois, para
Yunes e Ponde (apud SILVA, 2003, p. 94),
Enquanto o ensino se alimenta de uma proposta distante, desarticulada da