Leitura

Diversidade Linguística na Escola Portuguesa
Projecto Diversidade Linguística na Escola Portuguesa (ILTEC)

www.iltec.pt

www.dgidc.min-edu.pt

www.gulbenkian.pt

A oralidade na aula Que fazer para que os alunos de outras línguas maternas desenvolvam a sua capacidade de comunicar oralmente, em Português? Nos casos que estamos a estudar no nosso Projecto, os alunos de origens, línguas e culturas maternas diferentes da nossa estão inseridos em aulas em que têm simultaneamente de aprender português e em português. Ao contrário do que acontece geralmente quando aprendemos línguas estrangeiras, estes alunos têm também oportunidade de adquirir a língua fora da escola, em contextos naturais, pois vivem em Portugal e, embora em alguns casos possam viver em comunidades e bairros mais fechados ao exterior, têm acesso aos meios de comunicação e podem interagir com outras pessoas, nos locais públicos. Tendo em conta que estes alunos estão num processo de aprendizagem simultaneamente dirigida e natural, é importante olhar para os comportamentos linguísticos próprios dessas aprendizagens e criar condições para que eles, por um lado, avancem por si próprios e, por outro, aceitem ser conduzidos na aquisição mais célere de novos conhecimentos linguísticos. Podemos, assim, potenciar o lado bom dos dois tipos de aprendizagem. E o lado bom da aprendizagem dirigida está na possibilidade de: • • expor o aluno a variedades e estilos linguísticos com os quais ele não tem eventualmente contacto no dia-a-dia; detectar e ajudar a superar situações em que ele “cristalizou” (em que se fixou numa hipótese sobre o modo como funciona a língua) e em que é preciso, de forma explícita, mostrar-lhe que a regra ou a forma a que chegou sozinho não são as correctas; • • • dar informações sobre o funcionamento da língua que permitam acelerar o processo de aprendizagem; treinar ou exercitar de forma sistemática alguns aspectos da língua que o aluno tem mais dificuldade em adquirir; enquadrar a