Leitura Racial e normas da ABNT

ATIVIDADES DAS AULAS 01 E 02:
Vocês terão três atividades para enviar neste portfólio da aula 02:
1. Pelo que estudamos a crítica, não depende do nosso gosto e que está fundamentada em aspectos do próprio texto. Não é necessariamente uma crítica negativa, pois permite apontar, também, os pontos positivos do texto. E que ao problematizar, estamos indagando sobre outras possibilidades e exercitamos a imaginação, a coerência, o raciocínio. Abrimos nossos olhos para novos significados, para novas leituras do mundo. Assim, elabore a crítica e a problematização do texto “Gênero e Raça: uma questão de identidade” (disponível em material de aula/arquivo) e também em: http://www.professorabaze.com.br/?pg=artigosler&id=49. Acessado em: 14 de set. De 2013.

Critica:
O texto apresenta um assunto muito importante que é a discriminação racial no Brasil, e podemos observar no texto que o autor tenta transmitir para os leitores que é um tema esquecido pelos brasileiros, mas que sem percebermos está muito presente no nosso dia-a-dia, como em nossos trabalhos, nas ruas, e nas escolas, e também o autor é claro ao dizer que milhões de seres humanos tem suas vidas afetadas pela discriminação racial.

Problematização:
O sistema de cotas raciais em universidades não seria uma forma de descriminação? Se educadores abordassem este tema em salas de aulas conscientizando as crianças e os jovens de que independentemente da cor somos todos iguais será que não iria diminuir os índices da discriminação racial no Brasil?
LIMA, Terezinha Bazé de. Metodologia da Pesquisa em Educação. Dourados: Unigran, 2013, 110p.

2. Como estudamos nesta aula as citações longas (com mais de três linhas): que deverá aparecer em UM parágrafo distinto. Pois, para que um texto seja considerado científico deve conter citações, e essas comprovaram a pesquisa realizada. A citação denota o diálogo com os autores utilizados na escrita de outro texto, num processo intertextual. Os trechos citados