Leitura Dramatizada de Contos de Fadas

Marina Ramos Pereira
Leitura Dramatizada de Contos de Fadas

Leitura dramatizada de contos de Fadas

De acordo com a teoria do psicólogo Howard Gardner propõem-se, para crianças já alfabéticas do fundamental I, uma atividade educativa que envolva as inteligências: linguística, espacial, cinestésica, interpessoal e intrapessoal. Não se propõem aqui, uma sequência didática detalhada, mas somente um exemplo de atividade que contemple tais inteligências.
A proposta é a leitura dramatizada, em grupo, de um conto de fadas. A princípio, o professor será o modelo leitor dos contos que cada grupo lerá e, em seguida, as crianças deverão treinar a fruição da leitura, sua entonação de voz, a adequação das pausas, a leitura expressiva. Neste caso, o professor está oportunizando uma atividade voltada a inteligência linguística.
Cada grupo de alunos dividirá as falas das personagens entre si e também a fala do narrador, ou seja, os próprios alunos deverão, colaborativamente, decidir quem fará qual parte da leitura, todos do grupo deverão ler, e quais alunos também ajudarão na organização do cenário; neste caso, estamos trabalhando a Inteligência interpessoal.
Cada grupo de trabalho fará um ensaio, em relação à leitura, a expressão gestual e corporal, a marcação de cada um dentro do cenário. Tudo isso, claro, com o suporte do professor. Neste caso em específico, o momento oportuniza o desenvolvimento das inteligências linguísticas, espacial, cinestésica e interpessoal.
Quando tudo estiver pronto: grupo organizado; leitura, movimentação, gestos e expressão corporal ensaiada; cenário posto, mesmo que improvisado, cada grupo, por sua vez, fará a leitura dramatizada para o restante da turma.
Por fim, para contemplar a inteligência intrapessoal, a ideia é que o professor, com a ajuda de uma câmera filmadora, filme a apresentação dos alunos, para que em outro momento, possam assistir sua performance e se autoavaliarem.